體育課中滲透思想品德教育的策略

　　在日常的體育教學工作中，教師必須要把握當代中學生的個性心理特征和思想品德狀況，創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。
　　我國的體育教學目標是：通過體育教學向學生進行體育、衛生、保健知識教育，增強學生體質，促進其身心發展，培養德、智、體全面發展的社會主義建設者。通過體育教學把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯系，教育學生熱愛祖國，樹立群體意識，培養組織性、紀律性，集體榮譽感和經常鍛煉的興趣與習慣；發展學生個性，鍛煉意志，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神以及文明的行為，高尚的情操和審美情趣。在進行體育教學時，教師要寓思想教育于身體活動中，通過練習法、游戲法和矯正法等多種方法進行。由于青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個性、愛好、意志品質等在體育教學活動中，都能最充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導，有的放矢做好教育工作。
　　
　　紀律性和集體主義精神的培養
　　
　　在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的學生進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整體隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養成動作迅速、準確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神；在其他項目中也可以通過實例，讓他們意識到紀律性、集體主義精神的重要性，
　　
　　頑強品質的培養
　　
　　在體育教學過程中，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養學生對體育活動的直接興趣，并根據握力的測試證明，讓學生認識到自己忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，如做1分鐘仰臥起座時，告訴學生，當你做到35次時，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在練習中養成吃苦耐勞的心理品質；又如中長跑教學中，教師應向學生清楚、明白闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”現象，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優良品質。
　　
　　競爭意識的培養
　　
　　隨著社會的發展，各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據不同項目的特點，有意識培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣，培養他們的競爭意識。
　　
　　心理承受能力的培養
　　
　　每個人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當代中學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應在教學中有意識地培養他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格影響體育中考的厲害關系告訴一些體育成績不合格的學生，使他們從心理上產生壓力，然后鼓勵他們認真學習、刻苦鍛煉，爭取補測時能順利通過，逐漸培養他們的心理承受能力。
　　
　　互助互愛精神的培養
　　
　　在武術課教學中，用提問的方式向學生提出一些武打電影片及武打小說中的問題，由學生回答，使他們對“習武以德為先”有進一步的認識，以培養他們尊師重道、講禮守信、寬以待人等良好的心理品質和高尚的道德情操。在體育器械的管理中，每次值日的學生必須認真負責領交器材，上課時，不允許任何一位學生把排球當足球踢，應愛護公共財產，逐漸培養他們良好的行為習慣。在游戲課“開火車”中，對游戲規則嚴格執行，讓他們在游戲中明白同學之間應互助、互愛。
　　體育教師應充分利用體育教學這一陣地，在進行體育課教學時，有預見性地把思想品德教育貫穿于整個教學過程中，使思想品德教育寓教于樂、寓教于景、情景交融，達到曉之以理、動之以情、導之以行、煉之以意、持之以恒的效