基于問題的高等學校試卷分析工作對策研究

　　摘要： 高等學校試卷分析工作普遍存在結果擱置、方法單一、內容死板等問題。要解決這些問題必須加強對考試促進、導向、評價等功能的凸顯；采用多元化的試卷分析手段；在培訓、反饋、工作流程等方面加強管理。
　　關鍵詞： 高等學校試卷分析工作 考試功能 有效管理
　　
　　試卷分析工作是高等學校日常教學中的重要工作之一，是對某個班級、年級或專業的學生的某門課程的紙筆考試結果作出的綜合分析評價。有效的試卷分析有助于客觀公正地評價學生的學習結果；有助于教師調整和改進自己的教學進度、教學方法和課程內容；有助于診斷考試試題本身的題型、內容、質量等問題；有助于課程實施質量的提升。
　　當前我國高等學校試卷分析工作普遍存在一些亟待解決的問題，主要表現為結果長期擱置，缺乏反饋環節；方法單一，以量化指標為主；內容死板，難以反映真實問題；缺乏管理，沒有固定的工作流程，等等。這幾個方面的問題嚴重影響了試卷分析的實效性，阻礙了試卷評價功能的實現和考試與教學改革的進程。為解決試卷分析工作中存在的問題，本文提出以下對策。
　　一、加強對考試功能的凸顯
　　試卷分析工作需要加強理論指導，特別需要加強與考試工作自身的關系。試卷分析對考試工作具有很強的反饋作用，是評價考試有效性的重要標準，但同時試卷分析工作也受考試功能的制約。我們必須對考試的功能有一個準確的定位，才能明確試卷分析工作的目的和任務。高等學校考試主要有以下幾個方面的功能。
　　1.促進功能
　　考試的最終目的是為了改善學生的學習狀態和改進教師的教學工作。考試在給學生一定學習壓力的情況下，也促進學生端正學習態度、提升自身的學習能力、完善學習方法，并最終獲得更好的學習效果。考試可以協助教師了解學生學業狀況，尤其可以明確學生的學習困難，進而改善教學，提高教育質量。
　　2.評價功能
　　教學質量評價是高等學校的一項常規工作。這項常規工作主要依托的手段即是考試。考試除了能評價學生的學習情況、教師的教育教學效果之外，還起到幫助學生實現自評的作用，即讓學生能夠通過考試判斷自己學習方法的適宜程度、學習能力的高低、綜合素質尤其是心理素質的發展情況。
　　3.導向功能。
　　考試的內容、方法、手段對學生的學習有很大的引導作用。考試會影響學生對學習內容、學習方式的選擇，往往是考試考什么，學生就學什么；考試怎么考，學生就怎么學。
　　試卷分析工作是衡量考試是否實現應有功能的主要手段，從以上的高等學校考試基本功能出發，試卷分析的結果要反映考試是否實現應有功能，包括考試是否有助于了解和評價教與學的整體狀況；考試是否有助于教師了解學生學習狀況和需要，進一步改善教學；考試是否有助于提高學生的學習積極性，引導學生改善學習方法和學習策略，等等。這些指標是試卷分析工作應反映的主要內容，而不僅僅是各分數段的人數、每道題的答題整體狀況、試題難易程度等簡單數據。
　　二、采用多元化的試卷分析手段
　　在試卷分析過程中存在多個指標，現在試卷分析的指標體系已基本形成共識，基本上有三個層次的指標，一類是反映試卷總體水平的，包括信度、效度、相關度；一類是反映試題質量的指標，包括難度、區分度、覆蓋度；一類是反映學生成績分布狀態的描述性統計指標，包括最高分、最低分、平均分、標準差、頻數分布、成績分布、偏度、峰度等。［１］
　　以往試卷分析工作多采用人工的方式完成，這些指標的計算，公式復雜、操作繁瑣、統計麻煩、容易出錯，尤其當考生數量大時，教師運用公式計算相關指標工作量極大，只能選擇較為簡單易算的指標作為試卷分析的主要內容，致使更多的考試反饋信息得不到利用。
　　隨著科學技術的發展，有很多可以利用的數據分析工具可作為試卷分析的工具，教師可以選擇一種適合自己的工具來進行試卷分析，以達到事半功倍的效果。例如可利用Spss、Excel進行試卷分析。首先要定義變量，然后按題輸