低年級英語教學經驗點滴

　　在低年級英語教學中，基于學生的年齡特點及認知水平，教師應當充分利用各種有效的教學策略，激發小學生學習英語的興趣，啟迪學生創新思維，傳授給他們科學的英語學習方法，從而提高教育教學質量，為小學生的繼續學習打好必備的基礎。
　　一、采取有效教學策略
　　1.快樂游戲教學法
　　愛玩是孩子的本性。教師應讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。學生可以在課堂上扮演各種角色，無論是人物、動物、植物乃至各種顏色等，或者讓學生參與小組比賽、競猜、接龍等游戲。比如我在教授一動物單詞“lizard”時利用語調高低和粗細變化來讀單詞并要求學生模仿操練。學生學得興致勃勃。在這一游戲中，學生通過多聽、反復感覺，在腦海里加深了印象。這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，而且可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。同時，游戲教學法也是一種復習鞏固、消化已學內容最為有效的教學方法之一，深受兒童喜愛。從教育心理學角度來看，這種教學法恰好符合孩子們好玩的天性，充分發揮學生的主觀能動性、創造性和積極性，既調節了學生學習的節奏，又鍛煉了交際運用語言的能力，在愉快和協調的氣氛中鞏固了所學的知識。
　　2.情感教學法
　　除了智力因素在教學中的作用以外，我們也要重視情感的作用。智力因素和非智力因素并重，強調發揮情感教育的作用。對于小學生來說，批評是一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學活動。所以，教師要設法消除孩子學習英語的生理、心理障礙。教師應該調整好自己的心態，堅信學生是可以學好英語的，對學生充滿信心，使學生在深得信任和期待的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。在教學中當學生遇到困難時，教師要經常鼓勵他們：“Try your best!”當學生取得成績時，教師引導全班學生一起說：“Good!”通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會欣賞別人的優點。這樣的教學不僅進行了知識教育，而且傾注了愛的教育，寓思想教育與語言教學之中。
　　3.生動直觀教學法
　　在現代英語教學中，教師應該充分利用實物、錄音機、投影儀、多媒體、自制卡片頭飾等輔助教具，使學生直接地、具體地獲得英語知識。小學生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性。因此，教學中的直觀性，特別是對低年級學生，就有其特殊的意義。如在教學習用品時，我拿出一支鋼筆說：“This is a pen.”指著一支鉛筆說：“This is a pencil.”學生就很直觀地學會了。再如教各種交通工具時，教師可出示各種風格各異的車和其他工具，還可播放它們在行進中的喇叭聲。這無疑會引起學生極濃的興趣，學生們開始有聲有色地模仿這些聲音。這時教師可以要求學生在模仿聲音的同時配上駕駛該交通工具的動作，學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，促使多種感官參加活動有助于外語詞匯和實物實景的直接聯系。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果。
　　4.全身運動法
　　低年級兒童好動，非隨意性注意力占主要地位。教師應該在聽說中除了調動起五官作用之外，設計各種帶有歡快節奏的全身性動作，增加言語實踐活動，減輕學生久坐的弊端。如在教“Hello，how are you?”“Goodbye!”等問候語時，配之以握手揮手的動作；在學習動物單詞時配上動作來表示該動物的特點：tiger—張牙舞爪，frog—蹦蹦跳跳，bee—飛來飛去。學生樂于模仿，教學效果也特別好。在這里，學生主要是直觀地掌握外語，意識不是集中在語言的外殼上，而是集中在語言所表達的內容上。
　　二、培養英語學習興趣
　　小學教育是基礎教育的起點，是培養和造就人才的關鍵階段。小學階段的教學，應從兒童的各種興趣入手，實施“興趣教育”，全方位提高學生的思想素質、科學文化素質、身體與心理素質。英語的“興趣教學”是培養和訓練學生聽說能力的重要手段，是促進學生學習英語形成良好習慣的重要環節，是鞏固學生學習英語和提高英語質量的有效保證，是達到低年級英語教學目的的關鍵。
　　在課堂教學中，教師要注意創設情境，多采用看圖、聽錄音等方法，讓學生在一定的語言環境中聽、說；采用仿說、歌曲等，設法在學生面前描繪出一幅幅畫面，讓學生邊聽邊理解。這樣，將學生置身于情境之中，使學生在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感覺，達到掌握和運用英語的目的。運用情境教學法，使學生積極參與教學活動，在樂中學，注重培養學生的語言交際能力。
　　三、實施科學、有效的導學方法
　　外語學習的實踐性強。因此，教師就要以靈活多樣的方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學生喜說愛動、爭強好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點，開展各種形式的鞏固活動，使學生的大腦皮層始終處于興奮狀態，延長和鞏固學生強烈的學習興趣。游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是低年級英語教學的基本活動，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。英語游戲由于帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、積極去學，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。學生們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發了表達的欲望，提高了口語實踐能力，最大限度地調動了學生學習的主動性和積極性。
　　小學生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，教師在教學過程中應著力引導，培養他們的興趣。如，在學完人體器官的名稱后，我便教他們唱“Head and shoulders”（腦袋和肩膀），以加深他們對所學單詞的認識。優美的曲調再配上相應的動作，學生們都饒有興趣。歌曲的魅力是無窮的，在教完句型“Ｉ am a boy.You are a girl.”后我將此編成歌，再加上優美的手勢。學生們很快就會唱了，而且說得也比以前流利多了。簡短、有趣的歌曲，寓學于樂。學生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，開闊了視野，發展了智力，提高了學習效率。
　　以上，是我在英語教學中的點滴體會，長期的一線教學一定會積累更多行之有效的好的教學經驗，有待我們不斷探索思考，不斷總結提高。