湖南省婁底市高校武術運動開展現狀的調查與研究

　　摘 要： 本文通過文獻法、調查法、邏輯法對湖南省婁底市高校武術課開展情況進行調查與分析，通過調查發現，武術在婁底市高校開展非常廣泛，但是也存在一些問題：領導不重視；教師專業技術不強；場館設施不足，學生學習興趣不能充分地帶動，針對這些問題提出了相應的合理化建議。
　　關鍵詞： 婁底市高校 武術 開展 情況
　　
　　武術運動是一項中國傳統體育項目，具有很強的技擊性、觀賞性和健身性。對場地器材要求不苛刻，很容易開展，促進人和人的交往，深受廣大群眾的喜愛。運動量可小可大，適合各種年齡、各個階層人群的需求。在全民健身運動蓬勃開展的今天，武術運動日益成為受到青睞和歡迎的項目。在各高校的體育館、寢室、空地隨處可以開展武術運動，目前我省很多高校將武術項目設為大學生體育選修和專修課程，通過實地訪問大部分學生將武術項目作為體育選修項目的首選之一。隨著高校體育教學改革的不斷深入，校園體育活動的主選項目正逐步趨向趣味性、實效性、終身性方向發展，以實現“全民健身”的戰略要求。而武術的運動量可大可小，場地器材要求簡單，易于開展等特點決定了它深受學生的歡迎。研究普通高校武術教學、課外活動等方面的開展現狀，分析存在的問題，對促進高校武術運動的建設，推動高校武術教育改革和發展有一定的實踐意義。湖南省婁底市是一個新型的城市，與其他城市相比大學起步較晚，在教師的教學水平、場地的設施和學生的行為習慣等方面都存在較大的差異。為確切了解湖南省婁底市高校的武術運動的開展情況，本文通過對湖南省婁底市高校武術運動的開展現狀調查，分析影響我市高校武術運動開展的因素，提出了一些相關的對策，以促進湖南省婁底市高校武術運動的蓬勃發展。
　　1.研究對象與方法
　　1.1研究對象。
　　湖南省婁底市高校2007、2008級學生為研究對象。
　　2.研究方法
　　2.1問卷調查法。
　　隨機抽取湖南人文科技學院，婁底職業技術學院，瀟湘職業技術學院的300名學生作為調查的樣本。三所高校各發放問卷100份，其中體育專業系的占30%，非體育專業系的學生占70%，當場填寫回收，共收回問卷300份。其中有效問卷296份，有效率回收率為99%。
　　2.2訪談法。
　　通過對湖南人文科技學院，婁底職業技術學院，瀟湘職業技術學院有關老師和教授訪問，了解各校的武術師資、場地、教學訓練等情況。
　　2.3文獻綜述法。
　　廣泛閱讀體育心理學、學校體育學等方面的著作和書籍；通過中國期刊網查閱相關期刊文章，了解本領域的研究現狀和前言動態。
　　2.4邏輯分析法。
　　在查閱文獻資料，與個別專家和教師進行了交流和探討，以及對調查問卷進行統計，運用邏輯和辯證邏輯方法整體和宏觀地進行演繹歸納分析和綜合，保證論文的思路的嚴密性。
　　3.結果與分析
　　3.1湖南省婁底市高校武術教師師資隊伍情況。
　　在所調查的三所學校湖南人文科技學院、婁底職業技術學院、瀟湘職業技術學院武術教師隊伍中女教師占總體的14.3%；男教師占總體的85.7%；武術專業畢業的教師占總體的35.7%，非武術專業畢業的教師占總體的64.3%。
　　由表1可見，在所調查的三所高校中高校武術教師男女性別比例相差較大，男教師比例大。從調查中我們可以看到，武術專業的教師比例偏小，這對于不斷發展和創新的武術教學來說，整體專業知識偏低等，不利于武術教學的發展。高校體育教師應將豐富而有深度的專業技術和理論知識傳授給學生，“深度和廣度將是專項課教師的特點之一”。大學武術課教師應該具備較好的示范能力和專業教學的組織能力，這樣才能吸引更多的學生長期地參與到各項目的學習和鍛煉中。高校武術教學不應該僅僅停留在單純的“動作”教學層面上，而是應該通過專門的、較系統的武術“專項”的學習，使大學生們了解更多的武術知識，終身受益。所以目前高校從事武術課教學的教師專業結構有待調整和改進，各所高校體育系應該增設武術專業，培養專門型人才。
　　3.2湖南省婁底市高校武術場地、器材情況。
　　由表2可知隨著高校大學生武術運動喜愛者和參與者越來越多，對場地需求也越來越多。調查顯示，70.1%學生認為校園內現有的場地不能滿足學校師生教學和活動的需要，而且室內場地的利用率很低，開放時間短，一般情況只有在上課時間才向學生開放。此情況嚴重地影響了學生的鍛煉的積極性，不利于武術運動的發展。
　　由于高校的體育經費大多都是由各學校自己掌控的，其數額有限，投入到體育教學中的經費更是有限。一些高校沒有條件在室內進行武術教學，以致無法更好地進行武術教學。由表3可以看出，當前，不少高校隨著辦學規模的擴大，許多硬件設施得以更新和完善，但武術運動相關硬件設施卻多年來維持原狀，未能及時得到更新。從調查情況看，當前高校籃、排、足三大球場仍占據高校大部分運動場地，武術運動場地面積很少，因此高校不得不減少開課班級，控制活動人數。否則，將嚴重地阻礙高校武術運動的廣泛開展和深入普及［１］。
　　3.3湖南省婁底市高校武術教學活動的開展情況。
　　各高校的教學選課中武術運動越來越受到高校學生的青睞，學生的選課積極性非常高。然而開設了武術教學課程的高校的教學活動因為場地器材等武術教育硬件的影響而導致開課情況不理想。在每年開設武術選項課時不得不減少開課班級控制選課人數。教學的內容單一和教學要求上偏低選項課程基本上屬于介紹性課程教學效果不明顯。學生感覺沒有學到很多東西，影響學生繼續學習的積極性。
　　3.3.1湖南省婁底市高校體育專業系武術教學活動開展情況
　　在調查的三所院校中，湖南人文科技學院開設了武術課程的選修課和體育專業系的普修專修，從師資和場地器材來只有湖南人文科技學院的師資、場地器材情況相對較好，教師均是碩士研究生學歷，具備開設武術專修的條件，由表4中得出湖南人文科技學院體育系從2007、2008年開設武術專修的情況來看，學生專修選課情況不理想，每年選課人數平均達到120人但只有35人選上選中率不到30%，嚴重影響到武術的教學。
　　3.4湖南省婁底市高校武術課外活動的開展情況。
　　除了體育選項課、選修課、武術協會外，課外體育活動中把武術作為健身活動的學生在校園中占有很大比例。大部分學生是在館內進行活動的，由于受場地條件的限制，有不少學生在草坪、空地上進行活動。校園內最常見的武術比賽往往沒有。體育運動的魅力與活力來自于競賽，它能激發人的潛力，增加集體榮譽感［６］。各種形式的比賽不僅是吸引學生注意力、提高學生興趣的最有效手段，而且是檢驗教學效果的最佳方法，但是由于比賽舉行太少導致武術比賽的功效無法得到發揮。
　　目前湖南省婁底市高校的武術協會、武術隊、武術俱樂部建設還很落后，與其他項目（如足、籃、排）相差甚遠。因為建設落后，所以與體校、俱樂部等專業運動隊聯系很少，派教師、教練員到專業隊學習、觀摩，學習專業隊的訓練方法與手段，請專業隊的教練員到學校進行訓練、指導，就無法實現，無法把他們先進的訓練方法、手段教授給高校的教練員和學生。
　　由表6可以知道，學生參與課外武術活動的次數偏少。武術作為一項教學實踐活動，對培養學生的綜合素質有重要的意義，課余時間武術活動開展的好與壞，直接影響著整個學校武術水平的高低，以及學生參與課外武術活動的次數的多少。
　　4.結論與建議
　　4.1有關領導和教師重視程度不夠，學校領導應加強對武術運動的重視，大力發展武術運動。
　　
　　武術正式的比賽少之又少，高校間的比賽與交流不多，這在某種程度上影響了大學生運動員的訓練積極性。面對項目的健身價值和學生的熱情，在教學方面，課程設置仍依靠現有的場地和師資，有關領導和教師安于現狀沒有主動積極地去挖掘潛力、創造條件。群體競賽方面，學校組織得最多的是三大球及田徑比賽。一個地方的教育事業要得到平衡發展、和諧發展、跨越式發展，離不開黨委、政府的高度重視，離不開有關部門的大力支持。今后各高校應不斷加大對武術運動的宣傳力度，組織各種形式的武術比賽，逐漸引起領導對武術運動的注意和進一步的認識，從而逐步改變領導對武術運動的觀念和意識，直至領導加強對武術運動的重視程度，從而促進武術運動在我市高校的快速發展。
　　4.2場館設施不足，加強場館設施的建設和利用。
　　一直以來，高校籃、排、足三大球場占據了大部分面積。現有的場地滿足不了校內龐大的愛好健身活動的師生的要求。由于場地的限制，在每年開設武術選項課時不得不減少開課班級控制選課人數，這嚴重地阻礙了武術運動的廣泛開展。一方面應抓住高等教育進一步普及學校基礎建設正在不斷的建設完善的有利時機，科學合理地規劃運動場館。校新區各項運動體育場地建設的比例結構應符合改革發展的需要，改變以幾個大項為主的局面。另一方面應努力提高場館的利用率，提高管理人員的服務態度，在確保正常教學的基礎上，加強場館的管理和使用，延長開放時間，受經濟條件限制可因地制宜蓋建簡易棚館。此外，還應把目光從室內轉向室外，利用校園較避風的空地多建些室外球場。
　　4.3注重學生興趣的培養，提高學生的運動技術水平，增加高校武術賽事。
　　除湖南人文科技學院擁有武術代表隊外，其他兩所大學均沒有代表隊，武術運動在高校普及面廣，沒有高水平運動員。由于在新生招生時沒有招收高水平的專業運動員，因此就算是組建了專業隊，后天進行專業的訓練，但是代表隊的水平還是有限，因此采取獎勵制度和科學的訓練方法來提高學生的運動技術水平，每年定期舉行一系列的高校武術比賽，這樣可以增強學生對武術的興趣，來更好地在婁底高校推廣中華武術。
　　4.4教師的專業結構比例不合理，加強師資隊伍的培養。
　　現有的高校體育教師原來所學的專業結構與目前高校體育專項課結構比例原本就不協調。在課程改革多元化發展的今天，必須打破這種被動的局面。現在婁底高校武術隊的教練員大多是由不是科班出生的武術老師擔任的，許多老師以前并非從事武術專項運動，而是由其他項目轉項，通過自學或短期培訓，然后就進行武術的教學與訓練。他們缺乏專業的基本技術，自己本身技術動作不規范，也沒有科學的、專業的訓練方法與手段，更沒有專業的比賽經驗。應采用“引進來，走出去”的培養方式來提高教師的專業素質。
　　
　　參考文獻：
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　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”