高職計算機教學中學生創新能力的培養

　　摘 要： 在我國高職計算機教學中，如何培養學生創新能力是新一代教學研究的重要課題。本文通過對我國高職計算機現狀的分析，詳細闡述培養了學生創新能力過程中存在的問題，并提出相對應的解決措施。
　　關鍵詞： 高職計算機教學 創新能力 培養措施
　　
　　師者，所以傳道授業解惑也。授之以魚不如授之以漁。在新一輪的五年規劃中，我國要想在經濟社會等各方面實現更高一層的成就，創新能力比不可少。創新能力是我國興旺發達的不竭動力。因此，在我國的高職計算機教育中，對創新能力的要求需要進一步的提高。
　　一、我國高職計算機教育現有的問題
　　1.師資力量有待提高
　　此處的師資力量包括教師數量、質量，以及教師觀念。計算機教學過程中最重要的是計算機的應用能力，而不僅僅是計算機的基礎教育如課本知識等。很多的高職學校由于受各方面條件所限，教師在教學過程中較為側重理論教學，而實踐操作能力卻沒有相應提高，造成了理論脫離實踐。
　　2.學生積極性較低
　　大部分高職學生的基礎知識相對薄弱，如果教師在教學過程中沒有充分引發學生學習的積極性和學習興趣的話，教學成果會大打折扣。同時，受上機操作課的特殊性限制，教師無法完全照顧到每一個學生，所以造成部分學生玩游戲或者不專心，沒有完成規定的學習任務。
　　3.教學和就業相關性較低
　　和就業緊密聯系是高職教育的一大特色，對于學生就業非常有利。但是，我國目前的職業教育中的計算機專業，雖然名目不同，但是所學內容和考核方式及考核內容相差無幾，多為填空和選擇題、打字速度、排版或者編制表格等，遠遠無法達到學生就業的“一技之長”的要求。
　　二、計算機教學中培養學生創新能力的措施
　　1.提高教師素質，轉變教師觀念。
　　教師在教學過程中起到的作用不可估量。因此，要培養學生的創新能力，教師的作用尤為重要。我們必須在提高教師素質的同時也要改變教師的教學觀念，一定要樹立素質教育、創新教育教育觀念。在教學過程中，一定要明確素質教育對提高民族素質的重要作用。要全面提高學生的基礎素質，必須做到德、智、體全面發展。然后，在進行素質教育的過程中，要以創新和實踐能力的培養為重心。創新教育是旨在培養創新型人才的教育，推行創新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。
　　創新能力的培養并不僅限于學生時代，要做到可以受益終身的創新教育的培養。隨著傳統的教學形式和方法發生了重大的改變，現代教育技術的產生及應用，越來越多的教育方式和內容被廣泛接受，教師要在轉變觀念的同時結合最新的教育方式，提高學生的創新能力和實踐能力。應樹立全新的教學觀，為培養學生的創新精神創造客觀條件。
　　2.創設新環境，推行新模式。
　　要培養學生的創新能力，必須要引發學生的強烈的求知欲和學習興趣。而課堂是學生學習知識的最主要的地點，同時也應該成為培養學生創新能力和思維的搖籃。因此，教師必須創立新的培養環境，在課堂上改善學習氛圍。在計算機教學過程中，可以設計一定的教學問題的情境，從而引發學生的求知欲和學習興趣。同時，在教學實踐過程中，將抽象的問題形象化，可以有效突出教學重點，拓寬學生思路，促進學生創新思維的發展。
　　在改善環境的同時也要推行新的教學模式。例如問題教學模式。問題式教學模式是把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，學習者通過互相合作來解決這些問題，發現隱含于問題背后的科學知識形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養學生的創新精神。在教學過程中，不能墨守成規，要善于發現學生的創新精神和思維模式，不能直接扼殺，充分發揮學生的主體作用，創設寬松、民主、和諧、平等、富于創新精神的教學情境，同時采取問題式教學模式。
　　3.從學生角度提高創新意識。
　　成功的教學是不斷地尋找滿足學生學習需求的教學方法。現代社會對學生的創新能力的要求可以進一步促進學生自身培養創新精神的積極性。學生是學習的主體，學習過程中主體性和創新性是緊密結合在一起的，二者缺一不可。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。所以教師要在課堂上提供各種各樣的機會，引導和鼓勵學生主動的學習。同時，課外也可以成為學生學習的第二課堂，把課堂中所學到的知識充分的鞏固、補充和實踐，從而實現學以致用的最優效果。
　　4.引導學生探究，培養學生的合作能力。
　　合作是創新能力中必不可少的重要部分，也是創新的重要途徑。在大部分的計算機教學課堂，教師一個人在講臺時滔滔不絕，而學生似懂非懂。等到實踐課時，學生的理論知識也忘得差不多了。這時，通過和別的同學的互相協作，可以有效提高學生的學習效率。同時這種協作式的學習方法也可以充分配合學生自身的實際情況，進而決定自己的學習進度。學生之間的合作如互相探討、交流學習等，可以培養學生的協作能力之外，還可以充分鍛煉學生的人際關系處理能力。通過互相協作，互相幫助，共同完成任務，學生的知識能得到鞏固和實踐，同時相互之間的友誼和信任也在不斷提升。
　　合作能力同時也要求學生和老師之間的合作。教學過程實質上是師生雙方不斷發現問題、提出問題、研究問題和解決問題的過程，是雙向的。教師在教學中結合教材特引導學生進行學習和探索，使之思考研究，形成獨立思考的能力，提高對知識和問題的敏感度，進而使分析問題和解決問題的能力和創造性得到鍛煉。同時，學生在課堂是在老師的指引下，學習的積極性被充分激發，憑借自己的知識和能力對未知進行探索，從中體驗學習的樂趣，激發探索的熱情。
　　三、結語
　　在信息化飛速發展的現在和未來，計算機已經成為一種新的生產和生活工具并不斷普及。因此，計算機教學的重要性不言自明。在計算機教學過程中，必須通過各種方式方法和內外部環境的改善來培養學生的創新能力和創新精神，從而為學員發展成社會急需、實用的復合型人才奠定基礎。
　　參考文獻：
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