實用性高職院系網站設計與開發

　　摘 要： 針對部分高職院校基層院系網站建設滯后，教學管理等功能發揮不充分，已經成為阻礙發展瓶頸的現狀。本文貼近師生生活實際，通過對高職院校院系網站的實用化設計，發揮了院系網站的信息平臺功能，實現基層教學管理的信息化，促進了信息的多渠道、多方向流動，為學生營造良好的網絡求知環境。
　　關鍵詞： 高職院校 網站 設計與開發 研究
　　
　　隨著互聯網技術的快速發展和信息化社會的不斷進步，學院必須擁有越來越多的外界信息和學院內部知識的積累，并在它們之間不斷地交互與碰撞中使知識獲得再生和增值［１］。所以高職院校院系網站的建設是教學改革工作的一項重要工作，是提高辦學質量、展示院系形象、提升學生自主學習、師生教學互動的重要平臺和紐帶。
　　一、現狀分析
　　目前院系網站的制作、發布、更新基本上都是依托商業公司，或挖潛內部自己制作。現在的院系網站存在著以下一些問題：前者需要院系支付網站制作和維護費用，且無法跟蹤院系網站活動版塊增刪的需要；后者由于不同專業背景和教學任務繁重，制作水平（包括功能和美工方面）有限，亦無法達到較好的效果。以上主要表現在以下幾個方面。
　　（一）技術手段不統一，校內各院系對網站發布內容要求不統一，信息服務類似于傳統的“剪報服務”，僅僅局限于信息的搜集和發布，形成院系主頁上存在大量的陳舊甚至無用的，信息難以進行管理和應用擴展。
　　（二）信息系統建設本身“重管理，輕應用”，教師、學生、家長的互動性不夠。
　　（三）院系和院校網站之間缺乏有機的“對話”機制，造成信息孤島，信息利用率低。
　　（四）自身管理不完善。由于部分院系沒有設置專門的網站管理人員，甚至只是學生或老師的個人一時作品，在發布后就處于無人維護的狀態，時效性差。
　　（五）與教學活動聯系不緊。表現在從網站上找不到反映院系教學活動的實際內容，毫無教學資源庫和學習資料庫可言。
　　（六）豐富教學資源也未得到充分的共享。
　　本文設計制作的院系網站正是適應實際需求，依托院校網絡，為教學及交流而建立的信息化、網絡化的互動平臺。網站建設遵循現代網絡服務平臺開發模式，采用多種開發工具，以數據庫服務器支持數據的發布與實時更新。
　　二、確定建站原則
　　（一）實用性
　　貼近實際、貼近師生、貼近生活的“三貼近”原則，挖掘網絡信息資源，并進行有序加工和整理，深化信息服務內容，充分體現關注學生、關注教師、關注學校中心工作和重點工作，不能僅僅停留在原始的“電子多媒體”層面，也不僅僅是宣傳的窗口和平臺，而是借助Internet及其無限擴展性，發揮互聯網絡自身優勢，形成一個交互式的信息平臺。
　　（二）安全可靠性
　　應確保網站的安全可靠運行，保證及時阻截外部對網站的攻擊，能夠保護動態腳本文件，避免受到非法的篡改，杜絕網站向外發送被篡改的頁面內容。
　　（三）可管理性
　　應能夠根據權限設置方便管理，操作簡單，可以根據實際情況進行及時調整。
　　三、實用化設計
　　（一）內涵建設及交流無障礙設計
　　本文在建設過程中沒有太多考慮技術問題（除安全性保障技術外），而更多考慮的是不斷增加網站內涵，讓人能從該院系網站獲取豐富的知識與信息，這是關鍵所在，因為有內涵的網站才更具有生命力。
　　本文從學生和教師的需求出發，增加資源的原創性，而不是將資料簡單的堆砌，這些原創性資源主要來自于師生共建，而且在信息發布時可以設置查看該信息的權限。在形式上包括網上課程教學、技術咨詢、教師個人網站、教學管理［２］（如頂崗實習、畢業設計階段管理、課程管理、成績管理、學籍管理、排課調課管理、學生選課、評教制度、考務管理，等）等功能模塊，以實現便捷的信息分類管理，并能快速實現與用戶的信息交互，讓非專業技術人員的也能簡便、快速地協同管理網站。
　　（二）網上0A系統
　　網上0A系統就是為廣大師生提供一個集成的辦公環境，收集、處理、存儲、傳輸、歸檔教學信息以提高辦公效率。我結合教學經驗，認為實施網上OA主要功能有以下幾點。
　　1.教學工作流管理。該子系統提供了一個信息流轉平臺，把院系平常需要申請、審批的相對較獨立的業務管理集中起來，如機房和投影教室提前一周申請、協調；集成了手機短信組件，重要信息可直接發送到教工手機，支持群發短信，促進了教學管理規范化建設。
　　2.信息集成。集成網絡硬盤組件，提供便捷的局域網、廣域網文件共享方案，規范教學資源管理，這樣避免課程執行標準、授課計劃、教案等數據是靜態的、孤立的，對院系的教學質量動態監控和督導提供技術支持。
　　（三）網上教學
　　通過師生共建，讓網絡教學資源得到整合，建立試題庫與網絡考試系統、網絡作業與答疑系統，創設情境，采用資源型學習模式，使得院系主干課程內容豐富，避免市場提供的網上教學系統用戶針對性不強的缺點，以期緩解生源的多元化與教學模式的單一矛盾［３］，有利于分層教學、因材施教。實踐證明，該模塊實用，技術適用，操作簡便，資源開放。
　　（四）報表功能
　　支持多種條件查詢和復合查詢，便于用戶快速準確地定位信息；支持圖表、報表方式存放各類信息資源，且報表格式支持自定義；支持各類信息圖表、報表的自定義設計、打印功能。例如本文實現了個人工作周計劃，以避免實訓周安排等特殊情況對日常工作擾亂。格式如圖1。
　　蘇州校區機械工程系 第6教學周 工作計劃表
　　三、建立本系統的總體用例模型
　　根據以上需求分析，我們可以事先建立此系統的用例功能模型，然后應用用例啟動的思想繼續下面的工作［４］。
　　四、系統安全性設計
　　本文主要基于ASP與COM組件技術設計，由于ASP程序設計存在的信息安全隱患，從程序設計角度對WEB信息安全及防范是必要的。
　　（一）使用ODBC數據源，并采用非常規命名法
　　在ASP程序設計中，應盡量使用ODBC數據源，不要把數據庫名直接寫在程序中。否則，數據庫名將隨ASP源代碼的失密而一同失密。
　　conn.open "ODBC－DSN名"
　　防止數據庫被找到的簡便方法是為Access數據庫文件起一個復雜的非常規名字，并把它存放在多層目錄下。
　　（二）對ASP頁面進行加密。
　　為有效地防止ASP源代碼泄露，本文使用微軟的Script Encoder對ASP頁面進行加密，操作簡單、收效良好。
　　（三）檢驗用戶，防止非法訪問。
　　為防止未經注冊的用戶繞過登錄界面直接進入應用系統，我們采用Session對象和隨機數圖片驗證碼進行登錄驗證，如果用戶沒有登錄，就拒絕其進行訪問，從而杜絕黑客的非法操作。
　　＜％
　　//如果未通過驗證，返回Login狀態
　　If Not （Session（"Passed"） & Session（"SysUserN"）） Then
　　Response.Redirect "Login.asp"
　　End If
　　％＞
　　（四）做好非法字符串過濾。
　　為有效防止SQL注入，應對一些SQL命令或關鍵字進行處理，一旦檢測到敏感字符串，就把它們屏蔽，并中止針對數據庫的操作。這樣可以有效避免SQL注入。
　　六、總結
　　本文在研究高職院系網站的相似度基礎上，進行網站實用化設計，突出高職院校教學特點，側重為教學和管理服務，同時注重信息開發的深度與廣度、注重信息發的時效，切實利用好信息化給教學管理帶來的便利。實用化設計為提升教學管理水平提供一種重要手段，使我系在“辦事高效，運轉協調，行為規范”管理道路上前進一步，力爭做到“向管理要質量”。
　　
　　參考文獻：
　　［1］李軍玲.基于ASP技術網站的開發［J］.天津職業院校聯合學報，2010，12，（5）:48.
　　［2］趙連華，葛學英.充分發揮高校院系網站在教務管理中的作用［J］.中國教育技術裝備，2008，（8）:13-15.
　　［3］喻梅.基于ASP的網上教學系統的研究與開發［D］.成都:電子科大，2007:24.
　　［4］任保衛，王海平.B/S建站系統設計之分析建模—基于紅河學院二級網站建站系統［J］.紅河學院學報，2009，7，（2）:47.
　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”