開放式實驗室管理模式探索

　　摘 要： 實驗室教學是高等教育的重要組成部分，是人才培養的重要基地。因此，實驗室改革作為高等院校教學改革的組成部分尤為重要。高校實驗室應該是一個獨立的、開放的、面向社會的實驗系統。本文作者通過對高校開放式實驗室的管理模式進行探索，根據現行實驗室存在的問題和實際需要，提出了建立、管理開放式實驗室的建設性措施和建議，以求加快實施實驗室開放的步伐。
　　關鍵詞： 高校 開放式實驗室 管理模式
　　
　　實驗課是銜接理論知識與工作實踐的最有效途徑之一。高等職業院校實驗室的建設與管理是否高效，對于學生能不能在以后的工作中迅速上手，增強實際工作能力有著至關重要的作用。建立開放式實驗室，不啻為提高學生適應嚴竣就業形勢的好辦法之一。
　　建立開放式實驗室，對于大部分高校實驗室來說是一個新課題。許多學校允許學生在一定時期內比較自由地使用實驗室，或是將某些實驗室提供給學生使用，但這并不是真正意義上的開放式實驗室，而是面對某一特定群體的部分開放。這類開放范圍狹窄，時間有限，有指導教師，目的是完成一定量的工作或學習收集所需的實驗數據。真正意義上的高校開放式實驗室是一個擁有長效管理機制的獨立管理系統，是開放面廣的、長期的、全方位的、充分有效的進行資源最佳配置和利用的開放；是培養學生的創新精神、創造才能和社會適應能力的開放；是為社會服務，創造社會財富的開放。開放式實驗室管理模式探索是實驗室管理的新課題。
　　1.現行的實驗管理制度及問題
　　實驗室管理制度是從保管實驗器材的角度出發，強調如何愛護好實驗室的各類器材。實驗室管理員的主要工作是實驗器材保管員和配合教師準備、收回實驗器材。因此，現行的實驗室管理工作是機械的，是對“物”的管理。長期以來導致對實驗課的重要性認識不足，形成了教學第一位，實驗第二位的畸態現象。這種不健康的模式導致了實驗教學中的六大問題。
　　1.1實驗課安排較少，學生的實踐動手能力差。
　　1.2實驗課嚴格按照教學計劃進行，開展機械，缺乏靈活性，不能隨時解決教學中的問題。
　　1.3基礎實驗設備重復購置，占用設備購置費用，利用率不高。
　　1.4專業高端實驗器械的采購費用不足，實驗室的發展受到限制。
　　1.5各實驗室缺乏專任實驗指導教師，無法進行實驗指導。
　　1.6實驗室缺乏有效的管理考核制度，評估機制欠缺。
　　以上幾個問題制約了教學效率和實驗室的發展，因此建立一種全新的開放式實驗室勢在必行。
　　2.開放式實驗室的管理模式
　　所謂開放式實驗室，是一種敞開式服務的實驗室。對內保留原高校實驗室的功能，并增強了靈活性。對外接受社會實驗，增加實驗室的利用率，拓寬實驗面，并為實驗室提供資金來源。
　　可見，開放式實驗室系統是“人”、“財”、“物”各個方面的管理，應采用垂直管理體制，即高校→實驗室系統（實驗中心）→各專業實驗室，各專業實驗室全部在實驗室系統（實驗中心）安排下開展工作。
　　2.1建立完善的開放式實驗室管理體制
　　開放式實驗室主要采取統一的管理模式，即高校實驗室系統（實驗中心）直接管理。學校應以專業聯系、資源共享為原則進行統籌規劃，集中管理，提高實驗儀器設備的利用率。包括適應學校發展規模的實驗室建設層次、實驗室面積、設備配置、實驗室的日常管理、實驗室工作人員等。
　　2.2建立開放式教學的實驗教學新體系
　　2.2.1建立開放式實驗教學體系。開放式教學實驗按內容分為基礎實驗、綜合性(設計性)實驗和專題研究等幾個層次，按性質分為必選實驗、任選實驗和限選實驗等，單獨制訂實驗教學計劃和教學大綱，使實驗教學從理論教學中徹底分離開來，成為與理論教學并行的教學體系。
　　2.2.2鼓勵學生參加開放型實驗。職業教育教學改革要求課程體系進一步整合、優化，加大實驗課程學分的比例，為培養學生的主動性、創造性及動手操作能力提供保障。因此，學校應根據開放實驗的數量、難度，給予相應的學分，規定各專業畢業生的最低實驗學分數，鼓勵學生主動參與。
　　2.2.3深化實驗教學內容改革，強化學生創新能力的培養。
　　主要從解決實驗內容重復問題入手，按照人才培養總體要求，對原有實驗的結構進行調整、重組和增補，通過實踐專家的討論和論證，確定實驗的主要內容，科學分配學時數。實驗內容要反映新技術、新知識，并以培養創新能力為目的，保證實驗教學的系統、完整、精練與科學。
　　2.3實現實驗教學資源共享
　　學校實驗室系統（實驗中心）對實驗室進行統籌規劃，將功能接近的基礎實驗室進行合并、合編，實現資源的最佳配置，減少重復投資，提高資源利用率，將節余的實驗資源及較高配額的實驗費用投入到高端實驗室的建立和使用，加快實驗室的建設。
　　開放的實驗室可在不影響教學實驗的前提下對外開放，接納社會實驗，收取一定的實驗費用，用來支付實驗室的管理維護、儀器設備的折舊與更新、所需儀器設備的添置、實驗耗材使用、指導教師的報酬，以及發展高端實驗室等費用。學?？梢越梃b國外大學的經驗，擴大實驗系統自主權，允許自籌資金，在保障教學任務完成的前提下自由支配部分經費。
　　2.4完善實驗中心的管理
　　實驗室開放教學需要教師、學生、管理人員的集體配合，尤其是教學管理部門在教學資源、教學模式和教學策略的改革，積極創造實驗室開放教學的良好環境，加快教學管理現代化、科學化。學?？刹捎酶鞣N培訓方式方法，如在職培訓、高校之間的實驗人員交流學習、短期培訓、脫產學習等對管理人員進行培訓，從而加強管理隊伍的建設，提高管理隊伍的整體素質。
　　此外《關于開放式實驗室管理辦法》、《開放式實驗室學生管理辦法》、《開放式實驗室預約制度》、《開放式實驗室安全和衛生制度》、《教學實驗技術成果獎勵辦法》、《對校外人員開放實驗室的收費標準》等多項規章制度也是開放式實驗室管理的必要條件。
　　2.5加快實驗教學軟件開發
　　學校應充分利用現有的多媒體設施、校園網設施建立教學網站，將信息技術引入實驗教學，對一些不容易進行實際操作、實驗過程復雜、實驗成本較高、具有危險性的實驗內容，全面實現實驗教學的多媒體化及網絡化，使實驗室建設與課堂教學同步滿足多媒體和網絡教學的需求。
　　3.開放式實驗室的運行
　　開放式實驗室的運行應視各校具體情況而定，學?？刹捎糜蓛鹊酵夥绞?，即各院、系實驗室首先向本院系學生開放，逐漸擴大至對其他院系學生開放；也可采用由表及里方式，即首先開放基礎部分，再向深入部分發展；還可采用層次式的開放方式，即按照使用群體的不同層次決定不同的開放層次。開放式實驗室不僅可為他們提供一個和諧的、不受干擾的工作環境，而且可為他們提供必要的指導。
　　4.開放式實驗室的使用
　　為了完成相應的教學任務和學習任務，把教學任務計劃下達到學生手中，開放實驗室要求學生在某一規定時間內完成，并將任務執行結果上報。實驗室作為一類資源也應該是有償使用的，即教學任務之外使用采取有償使用方式。有償使用方式各種各樣，有付款方式、有參加某些管理工作方式、有擔任助手方式，等等。
　　5.建設開放式實驗室的指導教師隊伍
　　5.1建設一支優秀的指導教師隊伍
　　開放實驗室的實驗項目的數量和難度都遠遠超過以往，對指導教師提出更高的要求，不僅有扎實的理論功底，而且有較強的動手能力和豐富經驗。建設一支優秀的指導教師隊伍是實驗室開放正常、順利、高效進行的保證。因此需選拔出責任心強、知識面寬、實驗技能水平高的教師和實驗技術人員參加實驗室開放工作，并通過進修和培訓提高他們的業務能力和綜合素質。
　　5.2提高實驗指導教師的待遇，充分調動其積極性和主動性
　　由于開放型實驗往往是學生自主實驗，學生根據自己的興趣和發展方向進行實驗，在實驗中學生提出的問題可能更廣更復雜，儀器在學生使用時出現的問題可能更多。這給實驗指導教師的管理維護、知識儲備和指導能力提出了更高的要求，在開放型實驗中指導教師要付出更多的勞動，往往放棄休息時間。因此，實驗指導教師的待遇必須得到提高，學校應適當增加工作量補貼，調動他們的積極性和主動性，使其有更多的精力投入開放實驗室的建設和完善，投入開放型實驗的指導工作。