六安一中之歌

　　
　　敦品礪學，以天下為己任。
　　——六安一中校訓
　　
　　一
　　
　　六安一中是一所年逾百年的老校，是安徽省重點中學，首批省級示范高中，省級課改樣本學校，也是國家教育部確認的現代教育技術實驗學校。但是，她不是一位走路蹣跚的“白發老嫗”，而是在風風雨雨中“返老還童”，演變為一位容貌俊美的青春少婦，以她豐滿的胸膛、充盈的乳汁，哺育一屆又一屆、一代又一代皖西兒女。
　　六安一中是我的母校。為表達對母校及其老師的感激，在1987年第三個教師節時，我曾發表過一篇短文《我心中的蘋果——寫給母校六安一中》，文中說“盡管人生多艱，征途漫漫，但母校永遠像一盞明燈在我的心頭閃耀”：
　　
　　確記得，1956年的最后一個夜晚，全校師生聚集在大禮堂內，等待1957年第一聲晨鐘的敲響。窗外朔風呼嘯，屋內春深似海。我們班的文體委員謝存遠，小辮子一甩，領著我們唱起了一支歌：《可愛的蘋果》。歌聲剛起，便得到千百人的應和：
　　可愛的蘋果呵，
　　可愛的蘋果呵！
　　你代表我們熱烈的心，
　　去慰問我們敬愛的先生。
　　先生培養我們，
　　就像園丁培養你一樣！
　　我們感謝敬愛的先生，
　　我們感謝敬愛的先生！
　　……
　　我們昂頭唱著，淚光瑩瑩，滿臉生輝。那歌聲，先是舒緩，如溪流潺潺，古琴錚錚；繼而激越，如風雨驟至，群馬夜奔；俄頃，又如大海雪浪澎湃，似乎整個大廳、整個天宇，都在和渾厚、深沉的歌聲產生共鳴。
　　
　　那歌聲，融入我的記憶，注進我的血液。半個多世紀過去了，一直響在我的耳邊。我于1959年夏天離開母校，大學畢業后又回六安工作。這么多年來，我一直留戀她，關注她，謳歌她，多次投入她的懷抱參加活動，更喜歡在她的校園漫步流連，一次又一次都像是在夢幻之中。初來母校時，她地處古城六安北市的邊緣，校舍除兩棟兩層小樓外，一溜兒都是平房。往北、往東是農村的村落和田園；往西透過六安師范的操場，可望見淠河邊的白楊樹和百舸競過的白帆；往南則是幾座高低有致的磚窯，時不時升起幾縷淡藍色的煙靄。學校的大門原來向東，也不怎么莊嚴。后來，經全校師生員工的雙手，沿著與六安師范操場分隔的一條水流，筑起寬闊的大道，把校門延至今天的校門處。
　　滄海桑田。如今，上述的一切都變了。母校成了鬧市中的一片綠洲。她的周圍馬路寬廣，街道縱橫，經濟繁榮，市廛聲喧。隨著母校人氣的加濃，校園周圍一座座高樓拔地而起，不時閃出青春的面影。而母校本身，也漸漸變得雍容華貴，容光煥發。當年我們引以為豪的那兩棟兩層小樓，如今知羞地閃在一角。代之而起的，是建筑面積兩萬三千平米的兩幢凌空接云的教學大樓，建筑面積六千七百平米的逸夫樓科技館，建筑面積五千平米的藝體館，建筑面積四千二百平米的圖書館，建筑面積八千平米的三幢學生公寓，建筑面積四千五百平米的學生餐廳，還有全省一流的中學運動場。而最大的變化是，當年只有12個班的完全中學高中部，而今竟擁有126個班，統招生、擇校生、借讀生共八九千人。不僅如此，母校還和自己控股的民辦皋城中學、六安中學，構成主體健碩、兩翼騰飛的教育集團，在六安的教育史上書寫著一篇又一篇瑰麗華章。
　　每年高考揭榜之后，六安一中的高考成績總在皖西的山水大地刮起一陣陣旋風，激起一道道波瀾。2003年以來，先后有3人榮獲全省文理科第一名、3人榮獲全省文理科第二名；同時，學生的各類競賽成績，在國家級、省級大賽中曾榮獲數十個大獎。
　　學生的整體高考成績，更是喜人、驚人。以最近5年的應屆統招生高考成績為例——
　　2006年：應屆高考報名人數1326人，理科榮獲全省第一名；一本達線率46%，二本達線率86.2%，三本達線率95.9%；600分以上人數331人，居全省第一。
　　2007年：應屆畢業生參考人數1529人，理科榮獲全省第二名、第三名；文科全省前百名中，六安一中有7人，為全省第一；一本達線率50%，二本達線率91%，三本達線率96%；600分以上人數為全省第一。
　　2008年：應屆畢業生參考人數1550人，文科榮獲全省第二名；一本達線率48.2%，二本達線率80.5%，三本達線率95.95%；600分以上人數300人，為全省第一。
　　2009年：應屆畢業生參考人數1510人，理科有兩人并列榮獲全省第二名；全省理科前百名中，六安一中有13人；全省文科前30名中，六安一中有3人；600分以上該校有9人，占全省600分以上的1/16；一本達線率54%，二本達線率91%，三本達線率96.3%。
　　2010年：應屆畢業生參考人數1620人，理科榮獲全省第一名；一本達線率55%，二本達線率91.97%；居全省前100名人數中的第一；600分以上人數為全省前兩名。
　　六安一中學生在全面發展的基礎上，學業如此突出，這其間凝結著學校領導、老師及全體員工的多少心智和汗水啊！數字是枯燥的，但上述的一組組數字又是鮮活的、跳動的，極具生命活力、蘊含蓬勃青春的。母校呵，你用什么法寶達到如此高的境界，獲得如此令人震撼的成績？
　　我又一次走進母校，走近校長，走近老師，同他們促膝交談，同他們品茗探討——鋼鐵是怎樣煉成的？
　　
　　二
　　
　　六安一中現任校長唐書鈞，1955年10月生，六安市裕安區石婆店人。
　　石婆店鎮，位于裕安同金寨、霍邱三縣區的結合部，是大別山北麓的一個山明水秀的地方。我國晚清著名的文物書畫鑒賞家、詩人裴伯謙，曾經踏訪過這一帶，在他的《睫暗詩鈔》中留下了不少詩篇。在《石婆店至石龜嶺》一詩中寫道：“十里好山云外碧，一灣修竹水邊青。人家午飯香初熟，鵝鴨塘陰睡未醒。”在《觀音洞》一詩中，他寫道：“一灣春水向西流，夾岸青松綠竹稠。洞口苔深云不散，閉門僧已上齊頭。”
　　如此美麗之地，但過去并未給百姓帶來美好的生活。由于地處原六安縣的邊陲山區，石婆店社會經濟發展相對落后。唐書鈞出生于一個富農的家庭。5歲時，父親在1960年的大饑饉中去世，丟下他和母親及一個剛滿周歲的弟弟。家里塌了頂梁柱，又逢階級斗爭歲月富農家庭的處境，母親只得帶孩子到了外祖父家中。艱難竭蹶之中，母親帶著弟弟改嫁了，將幼小的唐書鈞留在了外祖父家。小學還沒有畢業，“文化大革命”開始了。唐書鈞輟學在外祖父家，雖然老人們百般憐惜這個外孫，但他還得參加繁重的體力勞動。在強烈的渴求讀書欲望的驅使下，他哀求外祖父讓他上了石婆店戴帽初中讀書。可是，外祖父家里也太困難了，又加上舅舅考取了大學，家庭亟需有掙工分的人，半年不到，年僅12歲的唐書鈞又輟學了。在土地上匍匐掙扎的唐書鈞，把附近只有兩名老師的凡橋小學，當作自己的精神家園。在勞動之余，有事沒事總愛往學校跑，在學校找書讀，也愛為學校做各種力所能及的事。他的舉動，感動了兩位教師，也讓他們看出了這個山溝孩子的不同凡響。因此，當1973年這個小學需要增添一名民師時，他們推薦了唐書鈞，并最終排除種種干擾，使17歲的唐書鈞實現了當老師的夢想。
　　到了學校，唐書鈞正如高爾基所說的，“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。他很快掌握了小學教育的基本功，但唐書鈞眼望高山，攢足了攀越的力氣。他要越過更高的峰嶺，走向大世界。1977年國家恢復高考制度，只有小學畢業文憑的他報名參加考試，一舉考取了六安師范中文專業。
　　1980年元月從六安師范畢業后，唐書鈞被分配回故鄉六安縣獨山中學任教，主要是教高中語文。通過對教學的深入，他感到力不從心，需要補充自己。于是，他于1982年考取了合肥教育學院歷史系，脫產學習。1984年畢業后，仍回獨山中學工作，除了擔任繁重的語文、歷史教學和班主任等工作外，還任獨山中學的副教導主任。由于在工作中表現出不凡的能力，1988年他調任六安縣孫崗職業中學副校長。1990年又考取了華東師范大學教育學院政教系，再次脫產學習。1992年畢業后，調任獨山中學副校長兼教導主任。1993年8月擔任獨山中學校長。經過7年獨掌一校的艱苦卓絕的磨煉后，于2000年5月調任六安一中副校長、黨委副書記、工會主席、紀委書記。2010年2月，任六安一中校長、黨委書記。
　　
　　我在這里不惜筆墨敘述唐書鈞的成長史，是要說明：他是從艱難的生活深處走出來的，是在家庭出身不好和教育戰線的風雨泥淖中摸爬滾打而挺立起來的，是在艱苦磨礪、不斷攀越中登上皖西中學教育的高峰的。他對教育事業的忠誠，他對教職員工和學生的關心，特別是對貧苦學生的同情，是有歷史淵源的。六安一中好不容易選擇了一位好校長啊！
　　
　　三
　　
　　我同唐書鈞校長面對面敘談，是在初冬一個陽光燦爛的上午。他的寬大、寧靜的辦公室，纖塵不染。陽光透過玻璃窗，照得滿室生輝，溫暖而溫馨。
　　我知道，他不僅是我母校的校長，一位年富力強的教育家，而且還是一位頗有名氣的詩人。他在一首題為《隨感》的五言詩中，自信地詠道：“人生多曲徑，品正自然通。利祿拋身外，勤廉入臆中。臨安不茍且，履險仍從容。立德為民用，重開教化功。”在一首《鷓鴣天》的下半闋，他慷慨激昂地唱道：“人未老，志不窮，聊將夙愿寄東風。行程萬里天涯路，踏破關河第幾重。”
　　他的身體非常壯實。寬厚的肩膀，似乎隨時都在準備承擔沉重的負荷；面容質樸，不時顯出令人感到親善的微笑；尤其是那雙眼睛，深沉而熱烈，似乎能看穿、看透一切。——這是典型的不屈不撓的大別山漢子，但又透露出知識分子的沉穩和睿智。
　　談到來六安一中工作的原因，唐書鈞笑道：“最主要的，是一中改革發展穩定的需要。我和六安一中是雙向選擇呵！來校任副校長之前，當時地委一位副書記親臨獨山中學‘微服私訪’。那天，正趕上我在召開獨山區13所初中三年級的班主任會議，抓生源的教學，抓教育質量。盡管他對我的看法不是十全十美，但總體印象還是認可的。于是，這位副書記回來一說，地委組織部和地區教育局就去考察我了。經調查沒有任何‘污點’，于是我于2000年5月調來六安一中。
　　“2000年9月份，原六安一中校長調走，項懷濤同志從皖西學院調來當校長。他是一位非常穩健的人，心理承受能力特強，很低調，同時非常愛崗敬業。一年365天，從不知道休息，連除夕也不喘口氣。有一年冬天的一個星期天，學校草坪的草被燒了一塊，他自感沒有管理好，自罰100元以示懲戒。學校給每個教職工都配一臺電腦，他唯獨不給自己配。他關心教職員工，特別是離退休教職工的生老病死，包括他們的父母、岳父母，他都親自登門看望，幫忙料理。我從項校長身上學到很多寶貴的品質。他出身很苦，在艱難中長大學成，我們是‘心有靈犀一點通’呵。他于2009年12月份調到六安市教育局任局長，是六安一中校長中第一位任此職務的。”
　　說到校長，我想起唐書鈞被收在《全國中小學校長治學名言大典》中的一段話：“校長的作風如何，決定學校的校風如何。選好一位校長，就等于辦好了一所學校。好校長才能帶出好班子，有了好班子就能保證學校的決策能夠貫徹執行，學校的工作就會有起色。”這不僅是經驗之談，而且是生命之悟。難怪他在《赴任一周年感賦》一詩中寫道：“追思去歲此其時，教誼鄉情斷藕絲。求是求真襄大業，勞心勞力護名旗。雖無攬月回天術，卻有匡風正氣詩。任重千鈞唯奮勉，甘將汗水透征衣。”
　　六安一中除了唐書鈞校長，還有四位副校長。談到他們，唐校長說，王和潤同志是分管教學的，已在教育戰線奮斗了30多年。他教物理，是個勤奮的老師，在全安徽都很有名，是全國模范教師。六安一中業績領先，他付出最多，每天都在教學大樓和學校各處轉悠，發現問題及時解決。可以說，他每天都在學校“死看硬守”。還有，分管后勤的袁傳金同志、分管行政的劉華同志以及擔任六安中學校長的夏斌同志，我們之間的配合都很默契。真正是心往一處想，勁往一處使，讓六安一中這艘大船乘風破浪，不斷前進。
　　談起六安一中的工作，唐校長如數家珍：總的說，我們以科學發展觀為指導，以爭創中華名校為目標，堅持“一切為了學生前途，為了每一個學生前途”的辦學理念，圍繞“基礎厚實，素質全面，特長鮮明，人人發展”的育人目標，以制度立校、質量穩校、教研強校、名師興校為先導，堅持以教學為中心、管理為保證的工作重心，緊張、有序、扎實、有效地開展工作。我們追求的是，一流的教學理念，一流的師資隊伍，一流的管理水平，一流的教學設施和一流的教學教育成果。
　　感到自己的話有些籠統，唐校長就具體說，為了創中華名校、出中華名師、育中華英才，我們實施了“三大工程”，即“青藍工程”、“名師工程”和“英才工程”，以穩占皖西高中教育的制高點，創出在省內、國內知名的學校。
　　所謂“青藍工程”，唐校長說，主要是培養新進學校的年輕教師。由校內師德高尚、教學成果突出、教學經驗豐富的老教師，擔任他們的“師傅”，實行師徒一幫一結對子，以實現“青出于藍而勝于藍”。我們要向青年教師要熱情，向中年教師要成果，向老年教師要經驗，以養成優秀的教師隊伍，使他們三年能站住講臺，六年能成合格教師，十年能成為名師。此項工程每期一年，已實行六期，效果明顯。如2009年高三班班主任王德勝，進校十年，已成為骨干教師。他所帶的班級70多名學生，當年高考考取一本大學的有61人，其中有4人考取了北京大學，受到學校和社會的廣泛關注。
　　所謂“名師工程”，唐校長說，主要是對進校3年以上、經過教學實踐鍛煉、有培養前途的教師，進行再培養、再提升，使之成為骨干教師和學科帶頭人。此項工程實施已經6年，成果突出。如經懷德老師，經過培養，現在已是教務處的副主任。2006年他任班主任時，安徽理科“狀元”張晨光就在他的班。該生被清華大學錄取，并且碩博連讀。再如王紹鋒老師，經過培養提升，現在已是教研室的副主任。他所帶的高三班，有一個學生名叫王燦，是通過“大擴招”進六安一中學習的，起初成績很不理想。通過三年學習之后，他當年考進了清華大學，是被譽為“文藻之鄉”的葉集地區建國以后的第一個，影響、震動很大。再如鄒勇老師，是1998年從安徽師范大學化學系畢業分配進校的，如今已是名副其實的骨干教師了。2010年他所帶的班有一位學生陳曉爽，以高考總分701分并列安徽理科第一名。陳曉爽曾參加安徽數學、物理、化學等四科競賽，獲三個一等獎；還曾代表安徽參加全國物理競賽，獲二等獎，安徽僅他一人。陳曉爽于2010年3月被清華大學提前錄取，但他仍然參加了高考，結果成績獲安徽理科第一名。
　　“英才工程”剛開始啟動。唐校長說，這主要是從學生的數理化特長入手，實行精英教育。此類有特長的學生，如果與一般學生放在一起教，他們“吃不飽”，需要配備專門老師有針對性地進行培養，以最大限度地發揮他們的長處，成長為特出的人才。
　　
　　四
　　
　　六安一中現有教職工370人，其中特級教師6人，高級教師175人，省級教壇新星15人；教師全部具有大學本科以上學歷；碩士及在讀碩士70余人。在唐書鈞校長的推薦下，我和部分老師見了面，一同品茗敘談。
　　這些老師都很年輕，大都三四十歲上下年紀，正處人生年富力強的歲月。高學歷、高蘊涵使得他們談吐儒雅，謙虛待人，不自矜，不虛浮，使面臨者如沐春風。
　　這些老師都很自信。他們都是飽學之士，俊彥之才。他們雖身處相對寧靜的學府，但知悉世紀風云變幻，洞察人間世態滄桑，不偏狹，不短視，具有園丁的嫻熟培育技巧。
　　還有，我私下覺得，這些老師都很英俊。他們男的端莊、瀟灑，女的清純、靚麗。假如他們做了演員，一個個肯定是粉絲無數。事實上，他們都是學生們的心儀對象和終生的榜樣啊！
　　母校！你正是有了這么一批教學骨干，才能鮮花盛開，桃李爭艷；你正是有了這么一批勤奮老師，才能踏入全省名校之林，而且正向中華名校的目標邁進！
　　
　　下面，讓我不分先后，記下同諸位老師敘談的簡況吧！
　　
　　王紹鋒：1992年大學畢業后分到六安一中教數學，六安裕安區韓擺渡人。
　　王老師說，作為一個教師，首先要把自己所授的課教好。這樣才能建立起人格魅力，取得學生認可、家長認可，也才能得到社會認可。我帶高三畢業班，學生高考數學成績的平均分數，在學校都是名列前茅。這樣，學生才能服你。具體說吧，我帶的班每屆都有考取清華、北大的：2001屆有兩人考取清華大學；2004屆考取了3個北大（其中1人是六安市的第一名）；2007屆考取了1個清華；2010屆考取了1個清華。
　　這些學生初進一中時，學習成績并不都是拔尖的。有人說，你一中學生都是“掐尖”招進來的，基礎起點高，當然容易培養了。如果真是那樣的話，就不算有真本事了！事實上，情況并不都是如此。譬如說，2001屆我們班的王燦，就是通過“大擴招”進六安一中的。所謂“大擴招”就是給點錢就能進校學習的。通過三年學習，結果考取了清華！
　　同班還有一個學生叫王曉菊，也是“大擴招”進六安一中的。通過三年學習，成績優異。在安徽省舉辦的生物科競賽中，她榮獲第三名。最后，被保送到浙江大學！
　　王老師說，學生的智商有高低之別，這是實情。但是，智商不是一成不變的，是可以激活的。這關鍵是要學生養成好的習慣。好的習慣，受用一生。好的習慣要從生活細節養成，在幼兒園時期就要開始養成。要讓學生學會感恩、孝敬父母、尊敬老師、熱愛同學。據我體會，學生在高中一年級最初幾個月時很重要，這段時間不僅是適應新環境的關鍵時期，而且也是養成好的學習習慣的新的起始時期。
　　在六安一中當老師很辛苦，特別是當班主任。從早晨做操到晚上熄燈后，都要圍著學生連軸轉。說到這里，王老師說出了一段令我難忘的話：“六安一中教師的最大亮點，是忠于職守，熱愛教育事業。數年來，沒有一個流失的，跳槽的。常言道：外面的世界很精彩，外面的世界也很無奈。面對物欲橫流的花花世界，一中老師能夠潔身自守，不受干擾，這是很不容易的。這方面，學校的校長及其他領導做了很多工作，抓緊本土培養，成為名師，也與一中的優良傳統、教師的素質較高分不開。”
　　
　　王德勝：1972年生，裕安區獨山人，1998年安師大生物系畢業分到六安一中，是2009年度安徽省優秀教師。
　　王老師所帶的高三畢業班，2006屆有一個女生叫胡曉佳，高考總分獲全省理科第十三名，結果上了清華大學；2009屆這一班80多人，統招、擇校生51人，其他都是借讀生。高考結果，有61人達到一本分數線，44人達到600分以上，有4人上了北京大學。可以說，成績驚人。
　　談到教學教育經驗，王老師深有體會地說：“六安一中學生高手如林，競爭激烈，學習壓力大，思想負擔也重。2009這一屆，我是從高二接任班主任的，發現不少優秀學生平時考試成績并不好。這就要求在培養他們學習能力的同時，還要培養他們的考試能力。要求他們擺正心態、端正考風、淡化名次，這樣壓力就小了，反而能出好成績。就拿去年同時考上北大的4個學生來說吧，平時他們中進入年級前10名的只有1個，其余都沒有進入年級前20名。高考時，他們充滿信心地說：平時我們沒有拿出水平，這回高考呀，王老師，你就看我們的吧！話雖這么說，他們其實都在‘奧賽’中獲過獎。單我所教的生物這一科，在安徽‘奧林匹克競賽’中，2007、2008、2009三年都曾獲4個省一等獎。”
　　
　　鄒勇：1976年生，六安人，1998年安師大化學系畢業分配進學校。
　　鄒老師說，一個學校的環境很重要，學風也很重要。六安一中是一所百年名校，具有很多光榮、優良的傳統。這對培養學生來說，也是一種雄厚的資源。六安一中的校訓是——敦品礪學，以天下為己任。很多學生正是拿這樣的校訓來要求自己、激勵自己，從而不斷得到進步。
　　今年我帶的班有一個陳曉爽同學，高考總分獲得省理科第一名。他一人數學、物理、化學、生物四科都在省里獲得過一等獎；物理還在全國獲了獎。事實上，北京大學已預選了他。但他堅持參加高考，讓事實來證明自己的實力。填志愿時，選擇了清華大學。他平時真正是“敦品”，品德優良，興趣廣泛，待人有禮，沒有不良嗜好。同學們問他問題，他總是既耐心又熱心，與人相處融洽。對于班上的公益事情，非常樂意去干。擔任班上數學科代表，每次數學考試過后就不要老師操心了，甚至連閱卷都干，像一個“助教”。“礪學”嘛，他雖有過目不忘的天資，但學習仍然很刻苦。他一開始搞數學競賽，后來物理競賽也參加，人都瘦了十多斤，沒有毅力是不行的。他常常因學習離校較遲，買一個面包夾上火腿腸就算是晚飯了，然后又投入到學習中去。“以天下為己任”嘛，他有遠大的志向，有自己的追求。高考后填志愿，他與家長發生了矛盾。家長要他填實用專業，追求高報酬，而他則喜歡搞基礎理論研究，雖然不大“吃香”，但國家需要，高精尖科學研究需要。
　　像六安一中這樣的環境和氣氛，如果引導不得法，學生容易單純追求分數和名次。因此，我們任何時候都不要忘記：要培養全面發展的非常陽光的優秀人才。
　　
　　程永紅：1971年12月生，六安金安區人，1994年安師大物理系畢業分配至六安一中；2004年榮獲安徽省模范教師，2008年獲“安徽省教壇新星”；2006年代表安徽參加全國第三屆中學物理教學創新改革大賽，榮獲二等獎。
　　程老師說，在六安一中的教學氛圍里，當一個好教師就是要踏實。要想取得好成績，就是要“看”，就是要“守”，“死看硬守”。我一直都干班主任。教師的最大財富是學生。就像秋天對于農民一樣，高考是教師的收獲期，也是最大的安慰。你在培育學生上下了功夫，學生對你會終生感激。
　　程老師說，“擴招”的學生對教師是個大的沖擊。如何教好這批學生，提高他們的成績，具體方法我們還在不斷摸索中。“培優，轉差”一對一，這很重要。教師特別是班主任，要把很大精力放在他們身上，其做法是“保中間，促兩頭”。好的學生每星期都搞“奧賽輔導班”，學校組織選拔。北京大學、清華大學每年只在安徽招收100名左右的學生，六安一中往往都占十多個。但對于數量很大的中間學生，成績稍差的學生，絕對不能有一絲一毫的放松，要在他們原來成績的基礎上，有一個大大的提高。這才是六安一中不同于別人之處，這才是六安一中的特色。
　　
　　經懷德：1973年生，六安裕安區人，1996年安徽大學化學系畢業分配到六安一中；2004年全國模范教師；現任六安一中教務處副主任。
　　經老師說，對于六安一中的教師來說，學生的來源重要，但投入更重要。投入多，花的精力就多，尤其是對班主任來說。老師們有句玩笑話說明忙碌的程度：“早晨起來比雞早，晚上睡覺比狗遲。”（每天早晨六點就要起床，晚上十一二點才睡）下午兩點多鐘就要來。
　　按理說，每個周末比較輕閑。但我們每個周末都有活要做，都要投入主要精力。我今年任高二一個班的班主任，生源很不整齊：統招生只有20人，擇校生10人，其他30多人都是借讀生。可以說，生源比較差，管理起來很麻煩。但是，越像這樣的班級，就越要下功夫。
　　對于尖子學生，也要因材施教。2006屆安徽高考理科“狀元”張晨光，在我所帶的班。他是以霍山縣中考成績第二名錄取到六安一中的，是我遇到的最好的學生。到校后，成績始終是所在年級的前三名（多是第二名）。不僅智商高，綜合素質也好，沒有不良嗜好，籃球打得好，雖也上網，但自控能力強。對于他，我從來沒給“特殊待遇”。把他的座位放在教室的最后一排，他同樣隨遇而安，學得很輕松。他家經濟條件比較寬裕，但我不讓他在外租房，堅持住校睡在大寢室，他三年如一日，很陽光。
　　
　　高考前，組織老師對他的作文作些點撥。他議論文寫得好，就建議他在條件允許下盡量寫議論文，不要寫記敘文。
　　學生再優秀，再精英，但他總還是學生，老師在知識上總還是“技高一籌”，所以因材施教、重點點撥，這是不可或缺的。
　　
　　張克銀：1970年生，舒城縣人，1993年安師大政教系畢業分配到六安一中。六安市優秀教師，現任政治教研組組長。
　　張老師說，2003屆安徽省文科“狀元”李原草，在我所帶的班。他后來上北京大學光華管理學院，是好專業，畢業后在中紀委工作。
　　我想通過李原草，來談談培養“尖子”的艱辛。我從他初中到高中，做了他5年的班主任。
　　李原草是六安人，原在我們學校初中部讀書。他1997年小學升初中時，剛達上分數線，進校后，在班上成績居35名，屬中等偏下。我很注重調動學生的學習積極性，開始對他也沒有特別在意。只是他中午在學校吃飯，我常常到教室看看，這樣接觸機會就多了，同他談心的時間也多。他學習不斷進步，到初二時，已上升到班上的前20名了。到初三時又進了一步，在班上升到前10名。在本校初中升高中的考試中，他考了前10名。這樣，就留在校高中部學習。高一時，他不在我所帶的班，高二文理分科后又分到了我所帶的班。這個學生的最大特點是不偏科。雖在文科班，但我叫他物理、化學、生物課也照上。他學得很認真，攆著老師問疑難問題。這在文科生中很少見。文理各學科之間是觸類旁通、互相促進的。他這種學習方法是我一貫提倡的。高二分科以后，李原草的學習嶄露頭角，拔起尖來，不僅成績好，而且能夠起帶動作用。這時，我對他小心呵護起來。他出身于一個普通家庭，父親是小學教師，母親是工人。我又關心他的校外生活，主動調解他與家長之間的一些矛盾，使他心無旁騖。高三時他有壓力，當年5月初的一次月考成績不夠理想，在班上只是第二名。我找他談心，要他擯棄壓力，樹立更遠大的目標，不僅要考班上第一，而且要考全省第一；我不要他整天“皺眉頭”，而要他整天“笑嘻嘻”。這樣他慢慢地放下包袱，在高考前全力沖刺，終于取得了好成績。
　　張老師說，同李原草同班的學生郭明君，智商好，但貪玩。高中三年都在我所帶的班。他是通過“大擴招”進六安一中的，起初成績并不好。他家長對我說，只要我的孩子不要變痞就行了。我發現了他的長處，精心培育，并跟家長緊密配合，從一絲一毫做起，不讓他偏離正確的學習軌道，他的進步很快。高考時，他竟考了全省29名，本校第3名，得了599分。那一年，北京大學在安徽招生的分數線是594分。他沒有填報北大，而是填了國家外交部辦的外交學院。他說，自己喜歡搞外交！
　　
　　王銳：1955年生，六安人，特級教師，1991年調來六安一中，在一中前后將近20年，現任六安一中教務處主任。
　　王主任說，搞好教學的關鍵，是要關愛學生。時代不同了，中國發展又很快，跟5年、10年前都大不相同。學生中獨生子女多，在這信息時代，他們頭腦中裝的東西豐富。因此老師們要與時俱進。關愛不僅只是鼓勵。學生們求知欲望強，在教學中更多關愛體現在對學習方法的指導上，六安一中發展比較快，各種類型的學生都有，成績差別比較大，對他們搞“一刀切”是不行的。要針對學生的具體情況分類指導，使每個學生都有收獲，最大限度地調動他們的學習積極性。
　　王主任說，關愛還有一點，就是要實行教學民主，善于傾聽學生的意見。實行新課程已有5年，有的老師不僅課堂上與學生互動，創造和諧氣氛，更多的是課后聽取意見，召集學生代表座談。學生提意見，老師作分析，不搞思維定式，師生共同努力，把“教”與“學”統一起來，收到好的效果。這方面，六安一中的老師們做得很好。還有一點，老師在抓好學生“自主學習”的同時，還要組織好學生的“合作學習”。作業布置了，有的學生有疑難，積累多了就是大問題。要把課余的時間利用起來。老師們好的做法是，把上晚自習之前的個把小時利用起來。
　　王主任接著說，教學一要勤耕細作；二要注重科學，講究方法。六安一中的教師們教學注重投入，上進心、進取心較強，無形之中形成了競爭的局面。這是好事，但要按教育規律辦事。有的老師在課程在改、理念在更新的同時，教學常規依然在抓，并且抓得很細，不僅備課時間多，課堂教學也費盡心機。也就是說，在教育創新的同時，傳統仍要堅持。
　　王主任繼續說，最近學校在做兩件事：一是英才教育，要搞一個方案；二是對高三復習課實行整合。這主要指學生的練習，每個學科統籌試卷，優化練習，減輕學生負擔。
　　王主任最后說，要使學生全面發展，不能單科獨進，有利于學生成長的活動，都要大力開展，相輔相成。如舉行法制報告、成人儀式、升旗儀式、運動會、體育比賽等等，都收到了很好的效果。
　　
　　王和潤：六安一中抓教務的副校長，1956年生，合肥人，全國教育系統勞動模范，全國模范教師，省教育系統勞動模范，省模范教師，六安市優秀教師、優秀園丁、職業標兵。
　　王校長于1978年大學畢業分來六安一中，已歷30多年。他教物理，在校擔任13年物理教研組組長，一直在教學第一線摸爬滾打，并先后擔任過學校教研室副主任，教務處副主任、主任，副校長兼教務處主任，副校長。他不僅是學校領導，而且是一位成績卓著的教育家。他在擔任高中班主任、從事高中物理教學期間，所帶班級學生上重點大學和本科人數，一直名列全校第一；所授課班級的物理高考成績，穩居年級第一名；在安徽省內也是名列前茅（其中有兩年為全省第一名）。不僅如此，他所授課班級的學生在參加全國競賽、全省競賽中，成績突出，人數眾多。由于教育教學成績突出，他被破格晉升為中學一級教師和高級教師。
　　王校長既是一位實干家、苦干家，也是一位巧干家。他在擔任教務處主任期間，由于當時該處全部是新人，業務不熟，但在他的具體領導和精心安排下，使教務處工作很快走上正軌。他自擔任副校長工作以來，一直注重深入第一線，像打仗一樣靠前指揮，任勞任怨，早出晚歸，把他當班主任期間積累的實踐和管理方法，系統貫穿到全校的教學管理工作中去，并與時俱進，不斷學習、研究先進的教學管理理念和方法。
　　我見到王和潤時，他正在組織學生進行期中考試。他中等身材，非常和藹，非常樸質、真誠。我說他對六安一中做出了很大的貢獻，他淡淡地笑了笑，說：“要說貢獻嘛，就是在我擔任副校長期間，為六安一中培養了一大批優秀的班主任和教學高手，將一中的升學率從處于全省的中等地位提高到名列全省的前列！——說到底，還是全校的師生員工共同做的貢獻啊！”
　　王校長說著，儒雅地笑了。我點點頭，也笑了。
　　
　　同和王校長談話一樣，我與六安一中其他諸位老師的晤談，都是在極度輕松的氣氛中進行的。我們或笑語溝通，或拊掌切磋，就像朋友之間的親切問詢，就像家人交談般的溫潤。在他們的言談中，一幅幅圖景美不勝收，總是閃現在我的頭腦中。古人說師者的主要作用，是傳道、授業、解惑。而在我的母校老師面前，其作用何止這些！他們是栽培桃李的辛勤園丁，是煉鐵成鋼的高級技師，是馴服烈馬的驍勇騎手；又是潤物無聲的春雨，是久旱企盼的甘霖，是丁冬作響匯成山泉奔向大海的明亮的小溪。任何比擬都難以喻示他們寶貴的價值。而在他們的努力下，一匹匹駿馬正奔騰在遼闊的草原，一棵棵棟梁矗立在祖國的四面八方……
　　
　　五
　　
　　我在這里單辟一節，來說另一個話題。這就是教學科研。中央教科所高級研究員徐同教授，曾于2006年5月來六安一中進行子課題驗收，非