特色學校創建中存在的問題及解決策略

　　特色學校是指在現代先進教育思想指導下，在長期的教育教學實踐中不斷發揮自身的優勢所形成的獨具個性的、符合教育規律的、區別于其他學校的辦學模式。它涵蓋學校的辦學思想、辦學目標、價值取向、辦學風格、學校管理、校園文化建設等諸方面，是學校辦學水平的重要標志和辦學經驗成熟的表現。特色學校創建是一項長期的系統工程，需要理念支撐，需要實踐創新，需要付出智慧和艱辛。不少中小學在這方面做出了有益探索，取得了效果。但也有一些中小學在特色學校創建中存在誤區和問題，概括說來，表現在以下幾個方面：
　　
　　一是以點帶面，以偏概全
　　
　　學校的特色教育所面向的是每一個學生，使每一個學生在這種教育的內容、手段、方式下取得全面的發展，具有整體性與全局性。學校的某一個項目或者局部取得一定的成績，或者在某個學科或項目競賽力獲得一些名次，不能說是特色教育。切記：特色學校不是由零散的成績堆積起來的，也不是由分散的總結整理起來的。
　　
　　二是急功近利，忽視過程
　　
　　特色學校創建是一項基礎性工作，其艱巨性和長期性決定了不可能一蹴而就，只有具有高度負責的敬業精神，通過孜孜不倦的探索，堅持不懈的追求，才能實現。這一過程沒有捷徑可走，急于求成，過程虛無飄渺或只說不做，說多做少，最終都不能形成特色，反而浪費管理資源和成本。
　　
　　三是邯鄲學步，亦步亦趨
　　
　　特色教育必須依據學校自身的歷史底蘊、文化傳統、發展方向來確定其內容、途徑和方法，必須時刻想到自己的現實條件和可能性，不能機械模仿或照搬。這并不是說不去學習和借鑒別人的經驗、做法，而是別人成功的經驗、做法，不一定適合我們，世界上找不到兩片完全相同的葉子，只有準確定位，放大優勢，才能走出一條適合自己的新路子。
　　
　　四是三心二意，失去本質
　　
　　也有一些學校在特色學校創建過程中，沒有形成明確的目標和方向，什么都想抓，籃球競賽抓體育，“獨唱、獨舞、獨奏”比賽抓藝術，作文征文比賽抓習作，書法比賽抓寫字，都想成為自己的特色教育，沒有弄清特色教育與常規性教學的內在聯系和本質區別，眉毛胡須一把抓，而不是牽一發而動全身。須知，常規性的工作是學校的基本工作，而特色教育是在基本性工作基礎上的一項綜合性工程。
　　
　　五是缺乏認同，推進遲緩
　　
　　特色學校創建必須凝聚學校、家庭、社會三方面的教育力量，而凝聚這些力量的前提是讓對方接受和認同創建的內容、途徑和方法。有的學校創建特色缺乏科學的論證和廣泛的征詢，由校長或圈子里的人簡單敲定，然后制定方案，貫徹落實，強勢推進。在校內，教師被動接受，疲于應付；在校外，家長覺得丈二的和尚摸不著頭腦，不知創的什么名堂。創建速度緩慢，一些所謂的硬性措施甚至削弱了師生積極性和幸福指數。
　　
　　六是逼上梁山，坐等觀望
　　
　　形勢所迫，認為創建特色學校是上級教育行政主管部門的文件要求，看著別的學校在搞特色，不搞不行，只得邊上馬邊思考邊等待，隨著階段性文件走，上頭追得緊，下頭應付幾招，不講究內容的有序、措施的連貫、形式的新穎、效果的達成。
　　
　　七是大造聲勢，刻意制造
　　
　　把特色學校創建作為一種教育的時尚來追求，趕潮流迎合某種虛榮，不失時機，大造聲勢，刻意“制造”特色，看似轟轟烈烈，實質蒼白無力。為了造勢，學校工作計劃里大寫特寫，工作總結中濃筆重彩，學校標語口號上絞盡腦汁，讓人看到“我在創特色”“這就是我們學校的特色”，殊不知，特色不是鼓躁出來的，喊破嗓子，不如放出樣子，公雞打鳴再震天響，最終也下不出雞蛋。
　　針對中小學特色創建中的上述誤區與問題，筆者提出以下幾點思考。
　　
　　1　特色學校創建必須體現教育改革與發展的戰略主題
　　堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大課題，重點是面向全體學生，促進學生全面發展，著力提高學生的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。中小學校可以圍繞“立德樹人，把社會主義核心價值體系融入教育全過程”“優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養”“堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一”為主題，重新審視已有特色項目，調整思路，與時俱進，充實內涵。
　　
　　2　特色學校創建必須以現代教育理論思想為指導
　　創建特色學校首要的是辦學思想的特色，要符合教育規律，以素質教育、創新教育理論和新課程理念為指導，以學生的發展為中心，培養德、智、體、美全面發展的素質型人才。注重學生個性的發展，思想情感、意志的培養塑造，思維的訓練，動手能力的提高，良好習慣的養成。在當前，特別要按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中所論及的理論思想，把準特色學校創建的時代脈搏。
　　
　　3　特色學校創建必須進行科學合理的論證和規劃
　　特色學校創建是一個長期動態發展的系統工程，各中小學在創建之初一定要進行科學合理的論證和規劃。學校特色創建的目標、內容、具體措施都要經集體研究，交由教師討論，加以完善，必要時要請專家指導。學校要成立專門或兼職工作小組，有目的、有計劃、有時序地開展工作。創建過程中還要考慮師資條件、辦學條件及其環境因素，加以調整和完善，以便更加切合實際，利于操作，保障有效。
　　
　　4　特色學校創建必須依靠廣大教師的主體力量
　　教師是學校發展的主人，特色創建工作是通過教師來實現的。作為創建特色學校的主人，除了要具備相應的專業素質之外，還必須強化與本校特色教育所需要的相一致的素質。學校要根據特色創建的實際需要，采取各種措施并積極創造機會，提升教師這方面的素質。只有教師的素質提高了，形成了群體的特色意識、特色風格，才能保證特色創建目標的順利達成。
　　
　　5　特色學校創建必須通過特色教育活動實現有序推進
　　學校在特色創建過程中，要選準突破口，找準切入點，循序漸進地開展工作。在初始階段可以從某一方面開始突破，讓組織成員逐步理解并適應特色教育的內容，在比較成熟的階段可以全面推進，逐步理清特色創建與其他工作的關系，達到螺旋上升的目的。這當中，要精心組織特色創建活動，活動是特色教育的生命，要在活動中實現特色教育的目標，落實特色創建的精神，不能只停留在規劃和紙面上，或者以文件落實文件，以通知貫徹通知，形成檔案了之。
　　
　　6　特色學校創建必須充分發揮科研先導的作用
　　一所學校，科研是生產力。辦好學校，必須確立科研先導地位，才能使學校不斷創新，不斷進步，不斷領教育改革之先。學校特色創建更是如此，在創建過程中同樣會遇到新問題、新瓶頸、新困惑，需要將問題當課題，充分發揮科研先導作用，以研究的態度對待特色創建工作，必要時可以成立課題研究小組，集體攻關，突破瓶頸，解除困惑，尋求新路。
　　
　　7　特色學校創建必須構建與之相適應的校園文化
　　學校發展靠的是教育教學的綜合實力，而構成教育教學綜合實力的主要因素不是政府的投入和硬件的建設，而是學校的文化建設。學校有一種獨特的精神環境和文化氛圍，廣大師生就會感到目標明確、生活和諧，就會樹立起正確的人生觀和價值取向。當教師不為利益驅動，專心治教；做學生的以校為榮，孜孜求學，學校的凝聚力就會大大加強。
　　
　　8　特色學校創建必須依靠校長的主導作用
　　特色學校創建是校長辦學思想和價值取向的外在表現，校長的自身素養、行為風格決定著學校特色教育創建的進程。校長要不斷加強自身素養，主動學習現代教育思想理論，結合學校的優勢傳統和現狀，作出理性分析，發揮主導作用，以淵博的知識和人格魅力、科學的管理和人文的態度，引領教師豪邁而幸福地走上特色之路。一方面，教育行政部門要加強校長的培訓、考核與任用，為特色學校創建提供智力支撐與人才保障。另一方面，要組織力量，對中小學已確立的特色項目進行二度審視，看是否具有戰略前景和生命力，是否切合校本傳統和優勢，是否為組織成員所接受和認同。再一方面，要重視各學校特色創建的過程督查與指導，保證特色創建內容切實、措施扎實、效果真實。舉辦中小學校長特色學校建設論壇，進行正反案例剖析，進一步理清創建思路，調整創建路數。組織中小學特色學校創建中期成果匯報，一把手親自講做法、擺成果、談規劃，既要當教練，又要做水手。完善特色學校創建評估驗收細則，在項目的科學性、實效性和校長的參與度上增加權