如何建設(shè)校長品牌

　　很多校長往往沒有意識到個人品牌的價值，原因很簡單，他們通常不認(rèn)為自己也是品牌，這樣的校長既缺乏自我建設(shè)的意識，又缺乏自省的意識。對校長來說，打造個人品牌的過程既是校長實現(xiàn)個人成長的過程，也是校長個人價值增值的過程。在這個過程中校長個人的綜合能力得到了提升，形成了自己獨特的管理方法與藝術(shù)。
　　校長的個人品牌一旦形成并被學(xué)生、家長、社會公眾廣泛認(rèn)同后，它產(chǎn)生的巨大品牌效應(yīng)將為學(xué)校的發(fā)展贏得非常有利的社會輿論氛圍，從而產(chǎn)生某種巨大的、無形的推動力，使得學(xué)校的生源、辦學(xué)資源、發(fā)展空間和機會等得到改善，并走上良性循環(huán)的軌道。
　　
　　準(zhǔn)確定位——校長個人品牌形成的前提
　　
　　校長的個性不同，個人的品牌定位就不同，我認(rèn)為要弄清幾個問題：
　　你想要成為什么樣的校長?
　　你的工作有價值嗎?
　　你有價值嗎?
　　別人認(rèn)為你最大的長處是什么?
　　你最值得人注意的個人特點是什么?
　　你自己最大的不足是什么?
　　你要建設(shè)一所什么樣的學(xué)校?
　　你的個人品牌對于打造這樣的學(xué)校有無幫助?
　　你的個人品牌能否容易為教職員工所接受和認(rèn)同?
　　總之，校長打造個人品牌既要把自己的個性展現(xiàn)出來，又要實事求是，符合自己和學(xué)校的特點。
　　
　　提高修養(yǎng)——校長個人品牌實現(xiàn)的途徑
　　
　　校長要圍繞自己個人品牌的定位來加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，保持自己在知識、技能領(lǐng)域的青春和活力。一般來說，作為現(xiàn)代校長必須時刻注意教育科研的前沿動態(tài)，補充新的教育理論，保持自己的教育理念與時俱進。
　　學(xué)校品牌研究一定要與科研相結(jié)合。每個有志于創(chuàng)建學(xué)校品牌的校長一定要堅持科研先行，通過科研不斷積累和反思，創(chuàng)造和提煉，一點一滴用心去做，辦出特色。
　　校長要注重自身修養(yǎng)，講究職業(yè)道德和個人信譽，注重儀表儀態(tài)和談吐。個人的品牌是一種文化的積淀，是一種文化力。因此，校長的人生觀、世界觀、價值觀都應(yīng)該處在一個較高的層面上，并持之以恒，形成強大的感染力。
　　
　　坦誠務(wù)實——校長個人品牌建立的保障
　　
　　校長不光要對事業(yè)和學(xué)校忠誠，還要忠誠于自己的教職員工。校長要清楚自己的身后有無數(shù)雙眼睛看著自己。校長無論做什么事，都要言行一致，表里如一。對同事要坦誠相見，對下級要一視同仁，這樣才能贏得廣泛的信任。校長應(yīng)該始終明白，全校的教職員工才是你成就事業(yè)真正的幫助者和支持者。校長要不斷提醒教職員工，將學(xué)校的“工作目標(biāo)”與教育的“終極價值”相統(tǒng)一，并形成共識。共識的產(chǎn)生將使得全體員工在了解教育使命和教育核心價值的前提下，自覺自愿地投身到學(xué)校的各項活動之中，并積極地影響學(xué)生家長和學(xué)校周邊社區(qū)。
　　
　　個性文化——校長個人品牌內(nèi)涵的精髓
　　
　　沒有特色就沒有生命力，也就無法成為真正的品牌。具有鮮明特色的個人品牌更易為他人接受、認(rèn)同和理解。所以校長要打造好自己的個人品牌，必須要有鮮明的個性，必須要在特色上下工夫，而要打造特色必須懂得創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能創(chuàng)造品牌和保持品牌。一個人云亦云、亦步亦趨的校長是不可能樹立起自己的個人品牌的。校長還要明白，如果為了試圖取悅所有的人，而模糊了自己個人品牌的定位，最終也將無法打造自己的品牌。
　　校長的文化素質(zhì)、教育觀，是學(xué)校的“魂”。校長通過教育思想的引領(lǐng)，確定人才培養(yǎng)方向的定位，確定學(xué)校教育理念的定位。這種定位和調(diào)整將決定學(xué)校的品牌和特色，“競爭不怕對手強，就怕學(xué)校選錯王”，校長正是學(xué)校的“王”。中國古代著名的教育家有哪一個不是因為有自己的具有特色的教育理念而聲名遠(yuǎn)揚。
　　現(xiàn)在有一些學(xué)校的校長也有自己的教育“理念”，但卻是應(yīng)試教育急功近利的產(chǎn)物——追求錄取率、升學(xué)率，全然不顧學(xué)生主體的個性特征。校長成了被功利“奴化”了的校長，全然沒有先進的教育思想、高尚的獨立人格、旗幟鮮明的教學(xué)主張，因而他們不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的學(xué)生。
　　
　　創(chuàng)新意識——校長個人品牌發(fā)展的張力
　　
　　培養(yǎng)人才是學(xué)校的根本，必須把培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)生的個性放在突出的地位。長期以來，學(xué)生所受的教育是做“好學(xué)生”，而界定“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是聽老師的話和考試成績好，其他諸如是否有創(chuàng)新意識、進取精神以及良好的身體素質(zhì)等都被忽略不計。而作為具有創(chuàng)新意識的校長必須引導(dǎo)教師摒除陳舊的教育觀念，大膽打破常規(guī)的教育教學(xué)方式。在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時，側(cè)重于激發(fā)并挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力和進取精神，著力營造學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的平等氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的人格。我國著名教育家蔡元培先生認(rèn)為，“教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求利益，毋寧展個性?！毙ｉL要活躍學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要特別注意增強其心理承受能力，激發(fā)其奮斗精神，培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立生存能力和抗挫折的能力。
　　具有創(chuàng)新意識的校長要“敢為天下先”，頂住家長、社會等種種輿論壓力，建立科學(xué)合理的素質(zhì)教育的評價機制，堅持正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育擺脫應(yīng)試教育的“緊箍咒”，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會和家長的認(rèn)可。但這樣做是要冒極大的風(fēng)險的，甚至要經(jīng)受失敗的考驗?？墒俏覀冇欣碛上嘈?，隨著社會的不斷進步，認(rèn)識的不斷提高，人們將逐步嘗到實施素質(zhì)教育的甜頭，那種以犧牲學(xué)生的身心健康為代價的應(yīng)試教育的考試評價機制將會逐步退出歷史的舞臺，而素質(zhì)教育的評價機制將會在千千萬萬有創(chuàng)新精神的校長的努力下逐步建立。
　　每位具有創(chuàng)新意識的校長必須要具有前瞻意識，走在時代的前列，同時也要意識到，前進的道路可能是極其寂寞孤獨的，也許會遭到別人的誤解。但只有堅定地走自己的路，闖出一條世上本沒有的路，才是教育的希望之所