走內涵發展之路 打造精品教育

　　河南省新鄉市紅旗區實驗小學位于牌坊街內，地理位置較閉塞，校園面積很小，學生來源也較分散。在同樣的教育資源、發展條件下競爭，維持學校的可持續發展，學校的特色是關鍵。在“為學生的未來奠基，給學生提供最好教育，讓每一個學生都獲得成功”的教育理念引領下，我們提出了打造“精品課堂、精致校園、精細管理”，營造“和諧校園、溫暖家園、愉快樂園、美麗花園”的“三精四園”辦學理念，加強校本課程的開發，走特色興校、文化潤校、管理強校之路。
　　在創建過程中，我們以營造氛圍來推動特色建設，以教育科研來支撐特色建設，以師資建設來保障特色建設，以課堂教學來彰顯特色建設，以課外活動來豐富特色建設。
　　
　　以營造氛圍推動特色建設
　　
　　特色學校創建涉及到方方面面，既是學校的整體工作，也是每位教師的責任。在組織教師學習、落實學校特色建設實施方案的基礎上，每位教師下設子課題，制定切實可行的研究方案，各學科進行審核。每一位教師都要立足自己學科基礎，干出特色、抓出成效。特色建設納入了學校的責任制管理，與我校教師每月責任制掛鉤。
　　
　　以教育科研支撐特色建設
　　
　　學校教科研工作指導思想是：教科研工作要以提高教師業務水平和業務能力為目標，著眼于教職工隊伍的培養；以服務于教育教學管理為己任，著眼于辦學質量的提高；以學校特色創建為抓手，保障學校、教師可持續發展。
　　一方面，把深入細致的教科研作為創辦特色學校的基礎和首要步驟。1.強化科研意識，廣泛宣傳科研對于特色學校建設的重要性，力求使人人為創辦特色學校獻計獻策；2.健全科研網絡，把創辦特色學校作為學校工作的核心和動力，使所有部門都能關心特色學校的創辦；3.加大科研力度，深入研究學校的傳統、現實狀況、發展前景、社會需求及創辦特色學校的對策；4.實施科研獎勵，鼓勵和鞭策有利于特色學校建設的科研行為，促進特色學校建設不斷發展。
　　另一方面，加強過程管理，將每月初計劃再明確，每月末課題交流座談。加強檔案建設，資料夾列表收集。加強校本研修。校本研修是基層教師以研究為途徑，以修煉進步為目標的解決實際問題的活動，是對學校業務工作整體進行反思與改進后的行動，校本研修是教師專業發展的載體，是學校推進有效教學的重要保障。
　　
　　以師資建設保障特色建設
　　
　　蔡元培先生說過：“有特色的教師是學校的寶貴財富”。教師是學校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色建設要靠特色教師來實現。圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行團隊學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者。
　　一是抓好教師基本功。讓教師學會思考，注重從工作中收集素材和信息，反思提煉，解決問題，不斷提高教育教學水平。要求教師每天寫一板粉筆字，每周寫一篇圖文并茂的學習摘抄和一篇教學心得體會。每學期將好的材料匯集成冊，教師也可在自己的教學問題中選擇突出問題，申報下一年度的教育科研課題。各項活動記入教師的責任制基分，學期末對成績突出的教師進行表彰。
　　二是開展特色培訓。教師在長期繁重的工作中不免生成職業倦怠，為了激發大家愛崗敬業精神，增進集體凝聚力，學校組織大家開展了一次“熔煉團隊、認識自我、愛崗樂業、信任溝通”教師拓展培訓。兩天的活動下來，大家的心態有了很大的轉變，對人生多了一些淡定和從容，對工作多了一份熱情和責任，增進了集體凝聚力。
　　
　　以特色教學彰顯特色建設
　　
　　語文：在常規教學的基礎上，大力開展經典誦讀校本課程，主題——廣識、博記。
　　數學：在扎實的數學基礎之上，提倡“合格+特長”。主題——梯隊建設，跟蹤管理。
　　狠抓數學學習常規，培養嚴謹的科學意識和學習習慣。學習“堂堂清、日日清、月月清”的優良做法，加大輔差力度。每學期末開展一次班級“數學愛好者”“數學小博士”評選活動，激發全校學生愛好數學、學好數學、用好數學的熱情。每學期開展一次學生口算、筆算或簡算星級爭創活動，逐級爭創。
　　英語：充分發揮語言學科的教育特色，主題——寓教于樂。
　　根據教學實際采取口語過級、雙語藝術節、英語角、英語課外興趣小組等活動。結合科學發展觀學習實踐活動，用發展的眼光落實教師隊伍的培養，配合校本教研工作，增強學習性、實效性。2009年，我們改革了以往傳統的隨堂優質課比賽方式，在教師技能綜合展評活動中，積極嘗試了短小、精練、便于操作的微型課比賽。這種授課方式對人才提出了挑戰，它不僅能夠考查出一個人的能力水平(如教學設計能力、臨場發揮及應變能力、語言表述能力、各種教學輔助手段使用能力等)，還能夠考驗一個人的心理素質以及經驗是否豐富，體現出人才的綜合素質。在講課中，雖然沒有學生，但要心中有學生，講課者與聽課者之間是一種近距離的接觸與交流，這種交流在難度上遠遠大于普通課堂中教師與學生之間的交流。
　　
　　以課外活動豐富特色建設
　　
　　上半年，學校排演經典誦讀舞臺劇代表紅旗區參加市教科所承辦的全國經典誦讀展評活動。2009年，分別開展了校春季、秋季運動會、國慶60周年歌詠比賽、名家書畫進校園等活動，在活動中培養學生的集體榮譽感、良好的身體素質、文體技能、藝術修養等，促進學生德智體全面發展。以環境與文化建設全面提升特色建設
　　蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。校長、教師的言行是教育，優美整潔的校園也是教育”。學校作為育人基地，學生踏入校園的第一步，如果能看到整潔而有韻味的環境，會對學生產生無聲的教育。基于此，我校在強化教育內涵、創建精致校園方面，下了很大功夫。主要有以下幾方面：
　　1　環境美化特色
　　凈化：結合市文明單位創建工作，以狠抓師生的行為養成教育為突破口，全面清理校園內衛生死角及墻面亂寫亂畫，規范宣傳字畫，做到整潔、衛生、規范、悅目。
　　綠化：以學校現有的條件，進一步做好校園內綠化的養護。保養好校園內的樹木；做好花壇內的花草種植和養護；利用盆景點綴綠化校園；利用校園內邊角地添置綠色。
　　美化：學校兩側花壇整修，做到美觀、實用。
　　2　習慣養成特色
　　智慧教育的核心是德性的培養，創建和諧恬靜的禮儀校園，培養始于禮儀教育。形成良好的行為習慣，就會為今后的人生積累下一筆無形的財富。
　　(1)學期第一周定為常規養成教育宣傳周，第一個月定為養成教育宣傳月，強化學生良好的行為習慣的養成。(2)重視制度建設。制定《入校兒歌》《禮儀細則》《家長須知》《星級禮儀學生評選辦法》《各年級學生學習習慣標準要求》《住校生管理制度》《住校生特色寢室創建》等。(3)養成教育課程化。我們收集整理了81個好習慣，有教養的32個細節，印發給每位教師和班級，首先要求師生熟記和背誦，周一集會時進行抽測，而后配合不同的主題活動進行實踐教育，將養成教育滲透到學校教育的方方面面。
　　3　文化墻特色
　　“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、特色化、地域性、審美性”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。有精選上下五千年中華文化建設了的校園文化墻；有學校所取得的重要榮譽彰顯的榮譽墻等。激發師生的自豪感，激勵師生奮發向上，不斷進步。
　　4　走廊文化特色
　　分教學區和教師辦公區，根據不同功能，分樓層設計不同主題的文化內容，適當加入了學生的作品，體現知識性、教育性和審美性。
　　5　班級文化特色
　　(1)規范要求和班級特色建設自我設計相結合。班主任設計的班訓班規，學校統一制作，用好“班務公開欄”、班級學習園地，形成了規范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。(2)布置好教室衛生角。(3)配合書香校園讀書活動，在班級設立了讀書角，通過自訂、班訂、校訂、教師提供、學生捐獻等形成豐富班級小書架。每個月進行主題活動，促進學生養成良好的讀書習慣。
　　6　辦公室文化特色
　　辦公室是教師學習、研究、生活的場所，也是學生教師聯系，共同成長的場所之一，有時還是教師與家長溝通，探討教育之道的場所。學校要更新辦公設施，規范辦公環境，制訂以人為本的辦公室管理制度，實施“文明辦公室”的評比，從“質量與規范、團結與風氣、讀書與求知、文娛與體育、開拓與7cad99deb87ae0cdb8680d3e9297ff2950e7a1a088a11c395cd86ea08adbcd1e創新”等方面加以要求。
　　7　制度文化特色
　　(1)對現行制度進行梳理，從學校行政管理、德育工作管理、教育教學教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度，修訂，完善，重建，歸檔，形成了《學校校本管理制度匯編》。(2)建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責任制，根據教育局相關要求，建立學校安全工作預案，建立安全工作責任追究制。(3)重點加強了班主任責任制建設，簽訂了目標責任書，期末進行了考核和評比。
　　在全面推進素質教育的今天，積極創設適合學生個性發展、提供多樣化選擇的特色教育，一校一品是發展趨勢。創建特色學校是一個長期、積淀和張揚的過程，這個過程要始終體現教育創新，體現與時俱進。在今后的工作中，我們將再接再厲，將工作更加深入細致地開展下去，豐富辦學內涵，推進教育與管理改革，提升學校品位，形成以特色立校、特色強校的學校發展態勢，從而提高學校教育整體實