做好課題課的基礎護理

　　課題課就是在教研活動課中，更多地關注個人或集體課題所要研究的問題成分，讓教師真正在“發現問題一找到辦法——解決問題——總結提升”中成長。課題課分為研究課與課題匯報展示課，既可以作為單項科研課題活動開展，又可與常態教研活動結合開展。為了使課題課有效發展下去，從女性的保養角度說開去，在選擇適合自己“護膚品”的前提下也應先做好它的基礎護理。
　　
　　潔膚——為課題課清理問題
　　
　　美麗的開始，是清潔。課題課作為一種新的教學觀摩形式，對提高教師的理論應用水平，加深對課題的理解深度，訓練教師的授課能力，提高教師的自身素質，迅速提高課堂教學效率具有重要意義。然而在現實中，卻出現了過多的重視教師某節課的展示，現場教師轟轟烈烈地研討，而事后又如微風拂過，心中并未留下多少值得回憶的現象。有時，我們過于熱衷地討論教課者講得好不好，卻不愿意去深思其中背后隱藏的內涵。長此以往，以公開課的形式來展示時，即使是骨干教師，也不是很情愿。就算你是領導以其身份去光明正大指導教師的常態課、選撥課、研討課、示范課、觀摩課等，也并未達到全面指導的作用。因此，讓教研組成員參與其中顯得尤為重要。至于那些教研課與科研課相結合的問題，還是課題課本身存在的問題等，學校管理者有必要坐下來想想是用“洗面奶”經常性清理，還是階段性地用“清潔霜”清理更深層的問題?！爱斁终呙?，旁觀者清”，虛心傾聽基層教師與上級教研部門人員的指導不失為好方法。只有跳出自己原有的思維，深刻反思并努力去改變是一種好方法。實踐是檢驗真理的唯一標準，努力引導教師認識到課題課的重要性并積極參加實踐，這也是解決課題課存在問題的更主要的方法。
　　
　　滋潤——為課題課進行補養
　　
　　保濕是女人一生都要做的護膚功課。因此，課題課也要通過滋潤進行補養。課題課是推動校本教科研向縱深發展的活水之一。當我們意識到教研存在的問題后，就要有選擇適合教師在課題課中得以成長的動力。
　　課題研究的成果融入到課堂教學中，充分體現了課題研究與課堂教學的緊密結合，為教師開展課題研究做了良好的示范，也體現了課題研究工作的實效性，對于提高教學質量有著極其重要的作用。沒有缺憾的課堂是不存在的，就算是再優秀的教師的課也并不能說是完美的。無論教學設計與教學行為如何優秀，也要首先看這節課是否反映出課題研究的主體思想，課堂教學是否為這種思想的集中體現，是否為課題研究最有力的說服。我們的做法是，先進行課堂問題的梳理，以“小而實”的問題在教研組或課題組內討論后，生成課題課的主題。這樣的課題研究課活動，既培養了教師的問題意識，又使他們接受了先進教學理念的引領，使探討理論問題、改進教學實踐、促進專業成長做到了有機結合。
　　課題課是教研活動得以順利開展的有效保障，要把教研組與課題組、總課題組與子課題組、教研活動與科研活動、不同類型的教研課與課題課進行融合，就需要建立起課題研究課與成果匯報課活動制度，如，課題課聽評課制度、課題課管理制度、課題課獎勵制度、課題課培訓制度等。
　　
　　護膚——為課題課打造亮點
　　
　　如何讓課題課形成一種文化氣氛。也就是研究學校的育人文化、文化育人，所以課題課需要打造亮點。課題研究取得的一些理論成果要充分地應用到課堂中來，使得研究成效更加凸顯。所以，從另一層面上說，課題匯報課又是課題研究階段成果與最終研究成果的推廣應用方式之一。無論對于一線教師的個人小課題研究還是小組合作的大課題研究，都離不開課堂教學實踐這片土壤。只有讓研究進入課堂，讓教師在教學中驗證課題方案是否具有操作性，從而及時反思和調整課題研究方向與進度，課題研究才有實效。為此我們要努力打造名師：倡導課題工作化。工作課題化。教師只有善于思考、善于總結定會成為研究型的教