優化課程資源 為優秀中學生創設發展路徑

　　為了實施《北京市中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“創新育人模式，培養創新人才”的改革目標，首都師范大學附屬中學研究制訂了“高中創新教育實驗班”的課程規劃。
　　該校的實驗方案有以下特點：第一，在培養目標方面，實驗班借助學校多年教育實踐積累的優勢，以“提升學生的精神素養，培育厚德博學的創新人才”作為育人宗旨。第二，在課程結構方面，學校以“博聞廣見、卓有通識”為基本理念，在高一年級將學科教學、研究性學習、社區服務與社會實踐等加以整合，開設“博識課”；實驗班將融通“古”“今”教育資源，增設“傳統文化研修課程”，培養中學生歷史文獻的閱讀能力；促進“知”“行”合一，注重學生創新實踐能力培養，精心打造特色“實踐課程”；秉承“中”“外”貫通原則，引進美國大學先修（AP）課程，培養學生的跨文化交流、國際視野及國際資源利用能力。第三，在學業成就評價方面，堅持“全面發展、學有特長”，不去追求發展的同一性，而是尊重學生的個性及能力傾向，引導他們的多樣化發展。第四，學校成立由數學特級教師沈杰校長直接領導的“創新拔尖人才培養工作室”，匯集校內外優秀專業人士組成教學指導隊伍。
　　上述方案是首師大附中多年成功教育實踐的經驗總結，也是他們適應基礎教育階段培養學生獲得創新人才基礎品質的需要研究擬定的課程規劃，具有很強的前瞻性和可操作性。我們熱切期待該項試驗在實現培養目標的過程中，為北京市創新中小學育人模式提供可供推廣的鮮活經驗。■
　　□欄目編輯 王雪莉