淺議新時期師德精神的時代內涵

　　愛的教育源于責任，責任又源于愛心。愛與責任是教師職業道德的體現，是師德的靈魂。對教師道德的深度理解，是現代教育成功的關鍵元素。因此，本文從以下幾個方面探討愛與責任在現代教育構建教師道德體系中的重要內涵。
　　一、愛與責任的本質訴求是以人為本
　　以人為本作為教育教學的一種價值取向，包括學生和教師兩方面的指向。對學生而言，以人為本強調要以學生為中心，一切教育教學活動要圍繞學生的需要、有利于學生個性的全面發展、有利于學生的健康成長來開展，它凸顯了學生的教育主體地位，說明學生是教育的出發點，也是教育的歸宿點，這是現代教育的基本價值所在。對教師而言，教師在燃燒自己照亮別人的同時，也必須不斷學習和鍛造，使自身的素質得以不斷提高和完善，尤其是教師個人品質的完善和提高。
　　二、愛與責任的教育理念是師德的核心內容
　　教師不僅要按照教師職業道德最基本的要求來要求自己，還要“志存高遠、愛國敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”，這是從更高境界對師德的要求。
　　在教育教學過程中，教師是以人際間的依賴關系為基礎發揮作用的，更需要以愛的胸襟來容納并傾注著無限的希望。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”說明教育是一種關于愛的事業，教師的愛是教育教學活動的動力源，是無條件地關注一切學生和為了學生的一切。這樣，教師就會發自內心并貫穿于言行地尊重教育事業、尊重學生、尊重教育教學活動中一切關系對象，才能使得師生在“教”與“學”中交織互動，真正融為一體并得以升華，以至獲取生命的價值和尊嚴。
　　三、愛與責任體現了新時代教育的核心價值
　　1. 愛與責任是實現中職生全面健康成才的重要保證
　　毋庸諱言，中學時代是人一生中極其關鍵的時期，對學生未來人生之路的發展起著重要作用，這一時期，教師扮演著極其重要的角色，教師的德行境界與學生生理與心理健康、和諧與自由的成長密切相關。在中職教育中，教師自身高尚的道德情操和深厚的修養具有強烈的凝聚、導向和激勵功能，引導學生并激發其特有的教育潛質，提高他們的科學素養和人文素養，從而促進中職生素質全面而和諧發展。
　　2. 愛與責任體現了現代教育價值觀的核心
　　現代教育思想的核心是倡導人的自主發展與和諧發展，使學生根據其自身特點來構建最適合自己的知識與能力結構。這就要求我們應尊重學生的個性差異和價值取向，允許學生在某些方面發展的不均衡，容忍學生存在著某些強項和弱項，而不能在學生各個方面的發展上過分求同。愛與尊重是誘發學生和諧發展的前提，它不斷激發學生的潛能和內驅力，使學生樹立理想和目標，產生自我認知、自我教育和自主發展的主觀要求，形成主動學習和終生學習的意識和熱情，并獲得必要的知識與能力基礎。
　　（冀州市職教中心）