提高物理課堂教學實效性的建議

　　通過十年物理教學實踐，我對物理課堂教學有這樣幾點想法。
　　課堂教學是物理教學的核心，具有基礎性地位。初中物理課的難點有二：
　　第一，概念難度、內涵外延的把握，如何把一個抽象的概念具體化等。
　　第二，對解題感興趣的學生較多，但對物理概念本身感興趣不多，習題課只有作好充分準備，牽著學生的思維走并不難，但物理課卻不容易。我認為，上好物理課需要合理的教學情景、恰當的問題引導、親切的師生互動。
　　（1）物理課堂效率體現在學生的有效思維量，大量的相同物理現象例子可以持續地引導學生思考，從而可以起到使學生對原有的知識、技能進行再認識，再加工，進一步深化提高；可以把學生頭腦中已有的相關認知能力調動起來，積極參與到新的學習活動中來，為構建新知識作準備；還能培養學生在解決問題的過程中回歸基礎的意識，有效提高學生數學思維能力。
　　（2）有效的提問可以啟發學生的感悟，悟是物理探究的核心。新課程教材以“入口淺，寓意深”為其編寫理念，因此，用有效提問去啟發學生感悟，關鍵是開啟學生的心扉，活躍學生的思維，引導學生感悟新知識與已學知識之間的聯系。
　　（3）通過問題來引領學生去做，學習物理最重要的方法是教師引導學生去發現，去實驗，去創造，這樣才有利于學生創新意識的培養，以避免盲目性和無效教學。通過對密度是物質的物理屬性，進而推廣物質的物理屬性還有硬度，導電性，導熱性，透明度，彈性等，他們都反映了物質的特點。
　　（4）對于物理課堂還有很多實驗是需要學生自己做才能明白的。
　　①提倡安靜做實驗，規范實驗，讓學生在實驗過程中學會思考。
　　②提倡小組分工合作，可以在組內設置記錄員、觀察員、實驗員等。
　　③讓學生養成認真觀察的習慣，用關鍵字記錄實驗，實驗記錄單可以和作業本相聯系。
　　④數據分析，學習的目的是讓學生學會分析解決問題，如果實驗只是停留在操作的層面，而不讓學生分析思考實驗，那么實驗也就沒多大意義了。
　　⑤優化實驗效率。實驗要注意時間的分配，提倡1∶1的時間分配；在實驗過程中要注意材料的選擇。實驗老師應該提前做，防止一些由于我們疏忽的小問題發生。
　　⑥精心設計作業。作業盡量當堂課完成。
　　總之，提高課堂教學的方法還有很多，需要廣大教師不斷努力總結，不斷提高學生的創新思維和動手能力，這樣學生才能學到真正有用的知識。
　　（連云港市板浦第三中學）