奇妙的化學世

　　新化學課程標準要求，以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，在中學化學教學中，實驗對于發展學生智力，培養學生創造力，激發學生學習積極性和學習興趣，起著非常重要的作用。
　　 一、通過實驗，能使學生感知化學學科的趣味性
　　讓學生從開始就在實驗中認識化學，從實驗中探求化學的奧妙，使他們朦朧的感覺在實驗中得到升華，從而使他們帶著一種好奇而又興奮的心情步入奇妙的化學殿堂。如上第一節化學課時，我自行設計一個有趣的小實驗：
　　在黑板上貼上事先用酚酞試液寫上字的濾紙，然后向濾紙上用小噴壺噴上氫氧化鈉溶液，此時濾紙上會出現“親愛的同學們，化學課歡迎你”幾個大紅字。
　　做完實驗，同學們都驚嘆不已，課堂氣氛十分活躍，此時根據實驗現象提出問題，為什么會出現上述現象？你想知道產生以上現象的原因嗎？學生的學習興趣一下子被激發出來，使化學這門課程猶如一塊磁鐵強烈地吸引著他們，學生會全力以赴投入化學課的學習中。
　　 二、通過實驗，能使學生感知化學學科的實用性
　　在教學中，通過巧妙設計，培養學生豐富的想象力和大膽猜想、積極動手操作及創新能力，結合教學內容，聯系在生活中遇到的許多有趣、奇妙的現象，使教學WUH+JTaeTczATuoxJAl837vGM8pK9BWr/FmaVd2ikfI=內容真正運用到生活實際中去。如在講完二氧化碳性質時設問：為了使新房內用石灰抹過的墻壁快些干燥，可在房內生個炭火盆，是什么原因？放炭火盆后，墻壁反而潮濕，為什么？當搬進新房幾天內，會有潮濕的感覺？學生通過討論，結合所學知識，很快得出了正確結論。通過實驗，培養了學生舉一反三、觸類旁通的能力，使學生感受到化學無所不在，同時也感受到了化學學科的實用性，從而大大激發了他們學習化學的積極性。
　　 三、通過實驗，能使學生感知化學學科的科學性
　　化學實驗本身具有生動、新奇、鮮明的特點，對學生具有極大的吸引力。初中學生都有一顆好奇心，在教學中抓住這顆好奇心，因勢利導，奇中激趣，趣中求學，學中求知。如講氧氣化學性質一節時，問：“鐵絲能燃燒嗎？”學生齊聲回答：“不能。”“那細鐵絲能燃燒嗎？”這時部分同學說不能，而大部分同學則深思。接著我讓每一位學生都試著將細鐵絲燃燒，同學們都十分認真地在酒精燈上燒，燒了很長時間，鐵絲仍然只是紅，不能燃燒起來。故此，同學們都自信的說：“細鐵絲不能燃燒。”我先不下結論，而是要求學生認真觀察，并一邊將已引燃的螺旋狀的細鐵絲放入裝滿氧氣的集氣瓶中，細鐵絲立即燃燒起來，火星四射。同學們開心驚叫，并放出奇異的目光。我因勢利導，讓學生思考：“將物質分別放在空氣中和氧氣中燃燒有什么不同？”學生齊答：“在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈。”從而歸納出氧氣化學性質：氧氣是比較活潑的氣體，能與很多物質發生化學反應。這樣既抓住了學生的好奇心，又激發了他們的學習興趣，使學生掌握了知識，豐富了想象力，同時也開發了他們的智力。
　　化學是一門以實驗為基礎的科學，在教學中，教師應積極創造條件，精心設計實驗，充分調動學生參與實驗的積極性，激發他們的學習興趣和求知欲望，讓他們輕松愉快地走進奇妙的化學世界。
　　（遷安市遷安鎮第二初級中學）