讓陽光充滿孩子心靈

　　摘要：小學中高年級是人茁壯成長的階段，然而，伴隨著身體的變化，加上來自社會、家庭、學校各方面的影響，我發(fā)現(xiàn)小學生存在著許多心理問題，值得我們?nèi)リP(guān)注。
　　 關(guān)鍵詞：懶惰心理；自卑心理；逆反心理；自我中心；自我評價
　　
　　萬物都要生長，成長的過程是美好的。小學中高年級是人茁壯成長的階段，也是人生美好的花季。在這個階段里，同學們精力充沛，思維敏捷，記憶力強，情感豐富。然而，伴隨著身體的變化，加上來自社會、家庭、學校各方面的影響，我發(fā)現(xiàn)小學生存在著許多心理問題，值得我們?nèi)リP(guān)注。在這里，我僅從我們班級發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象去談一談我們班學生的心理健康問題。
　　一、存在的心理問題
　　1. 懶惰心理
　　懶惰的人常有明日復明日的思想。我們班有一位女生存在著嚴重的懶惰心理，她總是找各種各樣的理由拖拖拉拉，甚至不完成作業(yè)。她經(jīng)常用的一個理由就是：忘記作業(yè)了。讓她補，結(jié)果放學之前肯定沒有完成，然后她又會說下午放學之前完成。這樣明日復明日，學習成績可想而知。
　　懶惰的人還會有依賴別人的思想。我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在課堂上踴躍發(fā)言的總是那幾個同學，而更多的人懶得動腦思考問題，這樣依賴別人的懶惰心理只會使思維變得越來越遲鈍。
　　2. 自卑心理
　　 自卑是以消極的對個人能力和品質(zhì)做出偏低的自我評價為特征的個性缺陷。自卑心理使人感到自己事事不如人，沒有勇氣趕上去，悲觀失望，消極處世，十分不利于學生的身心健康。我們班就有一位女生，感覺自己長相不是很美麗，就好像是一個“丑小鴨”，看到別的同學在一起開心的玩時，她總是悄悄地躲在教室的角落里，她怕同學們會嘲笑她。長期這樣下去，她會感覺自己樣樣不如人，不利于自己在班集體中健康成長。
　　3. 逆反心理
　　小學生從低年級進入中高年級，不再把老師的話當“圣旨”、對家長的話唯命是從。從去年四年級開始，我們班開始出現(xiàn)了一些“另類學生”，他們對班級的規(guī)章制度熟視無睹，甚至有幾個居然敢“公開挑戰(zhàn)”。學校規(guī)定男生不許留長發(fā)，幾個“另類學生”偏要把頭發(fā)留得長一些，他們認為這是時尚。……在這個階段，他們認為自己長大了，討厭成人把他們?nèi)援斪霾欢碌男『⒖创?br/>　　4. 自我中心
　　 自我中心是現(xiàn)在小學生中比較常見的一種現(xiàn)象，在家庭中他們處在中心的位置。在學校中，由于自己成績還不錯，認為自己就是最棒的，聽不得別人說自己不好，時常瞧不起班上其他同學。在學習上，如果有同學向他們請教問題，他們會隨口說：“這問題太簡單了。”當看到別人穿著一般時，他們也會說：“這衣服太不好了，買件貴點的穿上吧。”他們很驕傲，有時自己做錯事了，也不承認。
　　 二、問題產(chǎn)生的原因
　　由于現(xiàn)代社會發(fā)展的快節(jié)奏和競爭，生活發(fā)生著日新月異的變化，小學生周遭的一切也在急劇地發(fā)生變化，原本寧靜的小學校園也越來越熱鬧。我認為學生產(chǎn)生心理問題主要有以下幾個原因。
　　 1. 家長素質(zhì)不高
　　在處理學生出現(xiàn)的問題時，有些家長采用的就是“棍棒底下出孝子”的策略。沒有愛，沒有鼓勵，孩子感覺就像被家庭拋棄了，逐步破罐子破摔，就是不愿意完成老師、家長布置的任務。
　　2. 自我評價失誤
　　有些學生的自卑心理是由于不正確的自我評價造成的。我們班那只“丑小鴨”就是因為臉上長滿了斑點，在同學面前抬不起頭來，陷入了深深的自卑中。
　　 3. 教育方法不當
　　學校是學生成長的主要環(huán)境，學校的教育方法不當，是造成學生逆反心理的主要因素。有的教師的教育指導思想偏離，存在著應付差事的想法，不認真鉆研教材教法，使得課堂上死氣沉沉，呆板乏味，學習意志較差的學生就會產(chǎn)生反感的情緒。
　　 三、解決問題的方法
　　鑒于學生中出現(xiàn)的諸多心理問題，在實踐中我探索出以下的方法加以解決。
　　 1. 利用好班隊會，進行正面教育
　　利用集體進行教育，學生往往樂于接受。結(jié)合實例，讓學生感悟生活中許許多多同逆境或疾病作頑強抗爭的感人事例。平時搜集事例，及時通過板報、廣播等宣傳方式，宣傳一些困難事件中主人翁不怕困難，迎難而上的事跡，并開展各類主題班會進行討論與學習，使學生受到啟迪。面對班級中部分具有懶惰心理的學生，我專門開設(shè)了一堂具有針對性的班會課。在課中，我給他們講了一些反面故事，如《寒號鳥》的故事，讓他們意識到懶惰帶來的可怕的后果。接著我組織學生排演了一組歷史名人刻苦努力的故事——“鑿壁借光”“聞雞起舞”，等等，請他們欣賞完以后談談有什么感想，并且結(jié)合身邊的事例談一談以后自己該怎么做。
　　2. 以疏導為主，多用“冷處理”
　　在班集體中一旦孩子出現(xiàn)“逆反心理”，往往來勢兇猛，特別是外向型的學生，往往會產(chǎn)生“攻擊行為”，進行公開抗拒和吵鬧。處理類似問題時教師不能急躁，不能以任性對任性。首先要摸清情況，了解產(chǎn)生逆反心理的原因；其次要結(jié)合環(huán)境和學生本人的特點，尋找適當?shù)慕逃绞?；最后再擺事實，講道理，動之以情，相信效果會大不一樣。
　　3. 學會尊重別人，學會與人共處
　　告訴孩子若要受人尊重，首先要尊重別人，尤其要正視別人的長處和優(yōu)點。要讓獨生子女懂得人的多樣性，人與人之間是互相依存的，誰也不可能單獨存在于世界上。我們教師要適當利用孩子的虛榮心、自尊心刺激他們的競爭意識，使孩子積極努力，在競爭中培養(yǎng)孩子完善的人格，這樣的孩子既希望自己獲勝，也能在心理上接受別人的成功。
　　總之，心理不健康是一個人成功的大敵，戰(zhàn)勝心理問題，戰(zhàn)勝自我，才能不斷地前進。讓每個學生的心靈充滿陽光，這樣我們的班級才會洋溢和諧的氛圍。
　　 （連云港市猴嘴小學）