關(guān)于以“學(xué)生為主體”分組教學(xué)效果的探討

　　 摘要：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是新課程體育健康的基本理念。本文通過在體育課堂以“學(xué)生為主體”分組教學(xué)中，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)地方傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，建立分組教學(xué)模式，使學(xué)生更好地積極鍛煉。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果有著重要意義。
　　 關(guān)鍵詞：分組；主體；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果
　　
　　體育健康課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低與上課的教學(xué)模式有著密切的關(guān)系。中學(xué)階段很廣泛地學(xué)習(xí)多種運(yùn)動(dòng)技能，如何結(jié)合這些運(yùn)動(dòng)技能，更好地體現(xiàn)在教學(xué)過程以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，真正為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展考慮，充分地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，讓學(xué)生專心地學(xué)、認(rèn)真地學(xué)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。由此，來探討一下中學(xué)生以“學(xué)生為主體”的分組教學(xué)法。
　　為了體現(xiàn)分組教學(xué)的質(zhì)量效果，我對(duì)2003年級(jí)高一（3）班、高一（4）兩個(gè)班進(jìn)行對(duì)照。一個(gè)班實(shí)行分組教學(xué)，另一個(gè)班實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)，為了明確分組教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的方向，確定教學(xué)的內(nèi)容、項(xiàng)目、考核，我對(duì)兩個(gè)班在開學(xué)的前三周進(jìn)行擲實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、50米跑的三項(xiàng)檢測作了記錄。學(xué)期末再來對(duì)三個(gè)項(xiàng)目的測驗(yàn)進(jìn)行對(duì)照：傳統(tǒng)教學(xué)班的合格率為15%，分組教學(xué)班的合格率為35%。
　　 一、分組教學(xué)的實(shí)施方法
　　分組教學(xué)的目的是為了體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，樹立學(xué)生的自信心。在教學(xué)分組上進(jìn)行以下分組：
　　（1）在組織教學(xué)管理上分為：男生組和女生組。按生理、體能和個(gè)性心理的區(qū)別，劃分為男生組和女生組，在教學(xué)上有很大的好處，在教學(xué)的量上很好掌握，利于更好教學(xué)。
　　（2）在組織教學(xué)內(nèi)容上分為：興趣與愛好組和身體素質(zhì)練習(xí)組。興趣與愛好組是讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的項(xiàng)目，如籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩等。身體素質(zhì)練習(xí)組就是在每節(jié)體育課中按大綱要求跑、跳、擲等內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。
　　（3）在組織教學(xué)練習(xí)上分為：自主選擇練習(xí)組和相對(duì)集中練習(xí)組。自主選擇練習(xí)組是讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的項(xiàng)目，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，技能和體質(zhì)都會(huì)有較大幅度的提高，這也是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益的真正體現(xiàn)。相對(duì)集中練習(xí)組就是每節(jié)體育課中由教師按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)，還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)目來教學(xué)，學(xué)生在每節(jié)課完成一定的教學(xué)任務(wù)。在組織教學(xué)上以“節(jié)”為單位，實(shí)行分組輪換。例如，學(xué)生這節(jié)課自主選擇興趣與愛好的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，女生組這節(jié)課就要進(jìn)行相對(duì)集中的身體素質(zhì)練習(xí)，那么，下一節(jié)課進(jìn)行自主選擇興趣與愛好的項(xiàng)目練習(xí)。
　　在分組教學(xué)過程中，應(yīng)和同學(xué)約定，不論男生組或女生組在自主選擇興趣與愛好的項(xiàng)目或相對(duì)集中進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉過程中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不積極，即取消自主選擇興趣與愛好的項(xiàng)目，不給他們自己玩的機(jī)會(huì)。這樣，他們每一節(jié)課都會(huì)很認(rèn)真，讓課堂教學(xué)收到很好的效果。
　　二、分組教學(xué)的特點(diǎn)
　　科學(xué)的分組教學(xué)，目的在于擴(kuò)大教學(xué)信息交流的質(zhì)量和數(shù)量，使教學(xué)能夠因材施教，使學(xué)生的個(gè)性能夠得到一定程度的發(fā)展，從而激發(fā)了學(xué)生參與教與學(xué)雙邊活動(dòng)的興趣。根據(jù)學(xué)生的體育狀況及運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上的差異，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在集體中所處的地位。我采用分組教學(xué)，因組而異對(duì)學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，區(qū)別教材設(shè)置的教學(xué)方法，重視適宜性和針對(duì)性，它可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力，對(duì)身體機(jī)能、身體素質(zhì)好的學(xué)生，可以使他們充分發(fā)揮自己的長處，釋放他們的能量。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，加上教師以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生之間互相競爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展，達(dá)到共同提高。
　　對(duì)于身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生。看到了同組之間運(yùn)動(dòng)量的差異，給學(xué)生本身造成心理的壓力，同時(shí)迫其變壓力為動(dòng)力，使學(xué)生各盡其能，為實(shí)現(xiàn)自己的鍛煉目標(biāo)而努力。
　　 對(duì)于男女分組教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)。以“學(xué)生為主體”有針對(duì)性和統(tǒng)一性的教學(xué)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加鍛煉。分組教學(xué)使學(xué)生在體育課這個(gè)特殊的集體中，廣交了朋友，提高了社交能力，為學(xué)生之間進(jìn)行體育交流、思想上和專業(yè)上的交流，提供了更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)分組教學(xué)有利于教學(xué)目標(biāo)管理，男生與女生為不同的對(duì)象，教學(xué)方法應(yīng)有區(qū)別，而且人數(shù)較少，他們?cè)阱憻挼倪^程中更易掌握技術(shù)技能，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
　　 三、分組教學(xué)的措施
　　實(shí)行分組教學(xué)的目的是為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。為此，在實(shí)行分組教學(xué)時(shí)，制定以下措施對(duì)學(xué)生予以約束。
　　（1）評(píng)定考核。把學(xué)習(xí)態(tài)度、體育技術(shù)技能的掌握情況或熟練程度、身體素質(zhì)的提高等作為考核評(píng)定的主要項(xiàng)目。
　　（2）公平競爭。分組教學(xué)實(shí)施過程中，我沒有把學(xué)生定格為某一男生組或女生組，隨時(shí)檢查學(xué)生的鍛煉情況。為激勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行體育鍛煉，男生在規(guī)定的興趣與愛好的自由活動(dòng)中，學(xué)習(xí)不積極認(rèn)真，素質(zhì)退步，即取消這一組或個(gè)人這節(jié)的興趣與愛好的自由活動(dòng)，這樣他們都是不愿意的，所以他們不論在哪項(xiàng)鍛煉中，都很積極，形成了大家都積極參加體育鍛煉的局面。
　　 四、分組教學(xué)的意義
　　（1）有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
　　 （2）有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，以“學(xué)生為主體”使學(xué)生身體素質(zhì)得以全面提高，使之充滿了信心和活力。加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，充分體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的辦學(xué)原則，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。
　　（3）有助于提高學(xué)生的自律能力和合作精神。
　　 （沁陽市海泉中學(xué)）