淺析道德教育在體育教學中的滲透

　　 摘要：在市場經濟飛速發展的今天，社會呼吁愛國守法、明禮誠信等良好道德素質的公民，學校作為素質教育的主陣地，肩負著培養有道德的合格公民的重任，但靠單純、空洞的說教效果并不理想。本文旨在探討在體育教學中運用事例、實例進行道德教育，培養學生的良好公民道德素養。
　　 關鍵詞：體育教學；道德教育；滲透
　　
　　在社會的各個領域中，道德是通過評價、命令、教育、指導、示范、激勵、溝通等方式來指導和糾正人們的行為，以協調人們之間的關系。道德在社會生活中越來越發揮著重要的作用。我國現行的資源配置方式是社會主義市場經濟。市場經濟是以個人利益實現為前提的，更需加強公民的道德素質教育，學校作為道德教育的主陣地，其主要優勢就在于能形成多種德育途徑相結合的合力網絡，利用體育學科滲透道德教育是道德教育一個重要而有效的途徑。
　　長期以來，我們在人的情感導向時，主要訴諸理智，靠所謂說道理、講意志。這種空洞的說教很難讓學生從心靈深處去接受，而體育教學中可以積極利用表情活動所激起的情緒傳遞、情緒感染，影響受教育者在感性上對道德觀念的認同，引發人的情動——感受狀態。
　　 一、集體主義的教育
　　集體主義是社會主義道德的基本原則，它要求人們要識大體、顧大局，以集體利益為重。對于集體主義的教育主要表現在集體性的球類活動中和游戲中，如籃球、排球、足球、拔河、“開火車”等。教師主要采取說服、引導，讓同學們能認識到這些活動靠個人的力量行不通，同時要讓他們自己去總結發現，留有一定空間讓小組成員去探討、思考、總結。教師也可以根據練習時發現的問題因勢引導，如籃球中的個人英雄主義，同伴有大好得分機會而有同學為了表現自己不及時傳球，喪失了一次得分的機會。排球中由于搶接球造成對手發球直接得分或一傳不到位。“開火車”時小組成員未統一行動造成“火車散架”等，通過教師的引導，事實的說明，重新組織，結果肯定會好得多。成功的喜悅、勝利的情緒會感染每一位同學。現代情緒理論強調感受狀態及帶來的感受色調，感受情調對人的道德生活具有很大的影響。學生對勝利的快樂主要是及時感受而不是延遲感受，這種發自內心的學生集體形成共鳴的感情體驗足以吸引他們繼續追求。情感經驗是可以記憶、儲存、加工、整理、提取、遷移泛化的，教師可以主動地利用，設計一系列體育活動，有目的地對學生進行集體主義教育，如年級、班級舉行的小型比賽、校運動會等。
　　 二、保護環境的教育
　　自然資源和生態環境是人類得以生存和發展的基礎，豐富的自然資源、良好的自然環境是人民群眾衣食之源，是生產發展，經濟騰飛的重要條件，人們對自然資源和環境的索取與日俱增，然而地球是客觀存在的。人類所需要的能源越來越少，環境日益惡化。
　　首先要讓同學們明白保護環境的重要意義，要求他們從自己做起，從現在做起。體育活動中組織的野營、拉練、越野跑等要養成保護環境的習慣，喝過的礦泉水瓶、用過的紙、塑料袋不要亂扔，特別觀看體育比賽時更不能亂扔雜物，可以通過初中《體育與健康教學參考書》中的《夏令營中的較量》一文激勵他們去愛護、保護環境。
　　 三、誠實守信的教育
　　誠實是指不以虛假、欺騙的手段來謀取自己的利益。守信是指在社會交往中言行一致，說到做到。誠實守信是中華民族的傳統美德之一，中華民族素以誠信著稱于世。孫中山先生講過中國有四大傳統優良道德，其中就有信義這一條。在體育教學活動中，很多游戲活動、球類比賽更需要學生做到誠實守信。對抗激烈的球類比賽中，教師要求學生犯規違例要主動舉手示意，主動將球權交與對方。游戲活動中，教育學生不要投機取巧，要按規定完成動作，對不按規定要求完成的同學、小組要提出批評，對于定時、定量的體育活動完成后，要求學生能主動按要求完成。通過創設誠信的氛圍，培養所有同學的這一優良的道德品質。
　　 四、平等待人、團結友善、互相幫助的教育
　　平等待人就是要求要平等地對等任何一個人，體育教學中，許多活動都是通過激烈的對抗完成的，身體強壯、素質較好的同學無疑占據了優勢。教師要教育學生一律平等，平等待人的意識，不能在體育活動中欺負弱小的同學，學會尊重他人、關心他人，友好地共同配合、共同提高。進行“異質分組”“幫教式”分組教學時，教師要指導素質、技術較好的同學如何去幫助別人。教師要給學生營造合作學習的氛圍，在學生自學自練的基礎上，可以組成學習小組，讓他們相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，同時在合作學習的過程中發展社會交往的能力，促進道德水平的提高。
　　總之，體育教育活動中學生的學習作為一種艱苦細致的腦力勞動和體力勞動，對各種優良的道德品性的形成具有良好的鍛煉作用，教師要充分發揮主導作用，以期達到最佳的教育效果。
　　
　　參考文獻：
　　[1]魯潔，王逢賢.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2010.
　　（灌云高級中學城西分校）