淺議在數學課堂中培養學生的創新思維

　　摘要：中學數學是一門具有嚴密的邏輯推理的系統性、知識性、實用性、趣味性的學科，而如何培養學生在數學方面的創新精神、創新意識則是素質教育的關鍵。本文在中學數學教學中如何打破常規，實施素質教育，特別是在培養學生的創新意識、創新思維上談點體會。
　　 關鍵詞：中學；數學；創新；方法
　　
　　一、要給學生自由的空間
　　創新是指貫穿整個教學之中的一條教學原則，不是單一的教學方法。而落實這一原則，將使課堂出現一種新的局面。數學課不再是老師講，學生聽，聽完之后做練習題的格式。在教學中，自始至終讓學生有自由活動的空間，使他們處于積極創新的狀態，有進行創新的欲望。課堂開始時，教師給出一些實例或具體的現實數學作為起點。
　　二、要讓學生學得輕松
　　興趣是學生學習的動力和源泉，在教學過程中教師正確的引導有助于學生學習興趣的建立，教師在教學中應該做到：增強師生感情，創造良好的學習氛圍。采用啟發式教學增強學習興趣，運用多種教學手段，使學生活動生動有趣。比如，在教學函數時可以把這章的內容分為三類：概念類、計算作圖類、運用類。在規定的時間里通過討論、總結使學生掌握每一個知識點應注意的內容。如在概念類中一定要掌握：平面直角坐標系、函數、一次函數、二次函數、反比例函數等的意義和性質。
　　三、要保護學生的好奇心
　　要提高數學教學質量，學生閱讀能力的培養不可忽視。這就要求老師在平時的教學中對學生要加強閱讀能力的訓練，在教學中對重要的數學名詞、術語、關鍵語句要逐字逐句逐段講解，對重要的數學名詞、術語、關鍵語句反復強調，并指出記憶的方法，同時標上自己給定的符號標記。對于例題，首先讓學生讀題，然后再引導學生審題，最后確定最佳的解題方法。
　　敢于質疑，善于質疑，才會去鉆研。創新肯定是標新立異，肯定是做前人沒有做過的事。創新的源泉就是好奇心，因此，數學老師要培養、要保護學生的好奇心。另外，在學生具有一定的閱讀能力后，教師根據學生的接受情況找一些閱讀題目讓學生按照老師講解的方法進行分析，找出這道題的重點、難點和易錯處，設置思考題、課外閱讀題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀課外數學材料，促使學生再次閱讀尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，進一步順應和強化知識。
　　 四、要培養學生的思維能力
　　數學教學之所以有利于貫穿“創新”原則，這與數學的特點是分不開的。弗賴登塔爾說過：數學是最古老的科學，同時也是最容易“創新”的一門科學，因為數學實質上正是人們常識的系統化，這與別的科學不一樣，讓學生有條不紊地進行思考，這樣一道題就不難解決了。利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度，如在講完新課后，安排課本中的練習題作為速算題，以提高學生快速答題的能力。除了課堂教學外，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，閱讀題比賽，分析各種解題方法的特點，拓展學生的思路，開創學生的創新能力。
　　 （連云港市板浦第四中學（蘇光中學分校））