一個普通高中生的“翱翔” 之路

　　在“第二屆北京青少年翱翔科學論壇”地理學科分論壇上，一位樸實的高中生以縝密流暢的闡釋、創造性的科研成果，贏得了現場專家們的一致認可，“力克”眾多名校的學生，一舉獲得北京市第二屆青少年科技論壇地理領域成果答辯最好成績。
　　他，就是北京市古城高級中學高三學生王晨曦。“翱翔”之路上的每一步，對他而言都意味著思考與改變。
　　一條收獲成熟與自信的路
　　古城高級中學并不是名校，學生大多沒有耀眼的“光環”。作為北京市“翱翔計劃”2009級學員，剛剛進入首都師范大學三維信息獲取與應用教育部重點實驗室的王晨曦，顯得有些局促和緊張。在實驗室的權威專家面前，很多名校的學生競相提問、大膽表達，而王晨曦在整個交流過程中卻沒有說一句話。
　　在回去的路上，王晨曦的指導教師肖寅妹問他為什么？王晨曦小聲地說：“我還沒想好，怕說錯了，老師和同學們笑話。”肖寅妹深知，那個時候，他是極度不自信。
　　然而，“不自信”的王晨曦并沒有畏懼眼前的困難。每次在階段性成果交流之前，王晨曦都會將發言稿修改一遍又一遍，練得非常熟練，對可能會被提到的問題也做了充分的準備。漸漸地，王晨曦的表現逐漸贏得了其他學校老師和同學們的贊揚，他的自信就這樣一點點建立了起來。
　　在2009級學員結業答辯的時候，王晨曦已不再是當初那個連話都不敢說的沉默學員，在首都師范大學宮兆寧老師的悉心指導下，在生源校古城高級中學和基地校北京市京源學校的幫助下，王晨曦憑借刻苦努力積累的實力和自信，在講臺上侃侃而談，沉著應對，最終“打敗”眾多名校優秀學生，獲得地理領域成果答辯最好成績。
　　一條灑滿辛勤汗水的路
　　王晨曦把自己的研究鎖定在身邊的課題上——《石景山區可吸入顆粒物的空間分布特征及其影響因子分析》。課題確定了，最大的困難也出現了——大量的第一手資料從何來？曹彥彥校長是北京市地理特級教師王能智的弟子，很早就跟隨王老師帶領學生開展地理綜合實踐活動。在她的帶領下，王晨曦和張希武副校長、肖寅妹老師組成“小分隊”，用了兩個多月的時間，跑遍了整個石景山區，最后得到44個測量點數據。
　　在采集數據的兩個多月里，每個周末，王晨曦和肖老師都奔波于各個測量點。有些路途遙遠的測量點，張希武就開著自己的車親自送他們過去。遠至石景山北部山區，近到石景山東部繁華街道，到處都留下了他們的足跡。
　　為兼顧日常學習和“翱翔”學習，熬夜已成為王晨曦的“家常便飯”，晚上兩三點睡覺是常事，最忙的時候還干過通宵。白天，王晨曦會利用車上、課間“補覺”。提到這些，王晨曦有些“得意”地告訴記者：“睡那幾分鐘特管用，上課的時候倍兒清醒，誰讓我對這些感興趣呢。”
　　看到記者對王晨曦學習成績的擔憂，曹校長卻表示從來沒有擔心過。“今天的高考已不同于昨天的高考，高考已不僅僅是對書本知識的考核。綜合素質強的孩子，高考成績自然會更加優異。”
　　事實上，曹校長的話在王晨曦的身上得到了很好的驗證。“連軸轉”的生活，并沒有影響王晨曦的學習成績，在“翱翔”生涯畫上圓滿句號的同時，在剛剛結束的期中考試中，王晨曦再次獲得年級第一名的好成績。
　　一條充滿思考與探索的路
　　剛進入“翱翔計劃”時，王晨曦時常感到時間不夠用，面對陌生的領域，一切只能從零開始。沒有特定的書本和特定的知識范圍，導師只給最基礎的指點，剩下的只有靠自己去學習、去琢磨。
　　在海量的文獻和資料中，構建和完備自己的知識體系，從而確定研究方法，這個過程被王晨曦認為是整個“翱翔”學習中最艱難的階段。雖然經常感到自信心被挫敗，但是真正把問題弄明白時的喜悅，又堅定了王晨曦堅持下去的信心，激勵他主動去吸收新知識。
　　“‘翱翔’的學習與我之前的學習完全不同，從以前研究現成問題的被動學習，到現在主動發現問題和研究問題，這是‘翱翔計劃’帶給我最大的財富。”王晨曦告訴記者，在“翱翔”學習中養成的學習習慣，已使他在其他學科上面受益，“主動學習能夠最大化地提高學習效率，而效率的提高則是學習中的制勝‘法寶’。”
　　面對王晨曦的成績，曹校長告訴記者，起初也的確為王晨曦“捏了把汗”——怕他堅持不下去。一年來，她時刻默默地關注著王晨曦，但又不敢將這種關注表現出來——怕他壓力過大。而當王晨曦的答辯結束那一刻，曹彥彥如釋重負地慨嘆：“王晨曦的成績、他的付出和堅持都遠遠超出了我的想象。一個普通的中學生也能從艱辛的歷練中，贏得屬于自己的成功。”