放手讓孩子去做

　　摘要：本文通過三個特寫鏡頭，說明了只有放手讓孩子做自己能做的事，提高自己的能力，才能使他們成長為搏擊長空的雄鷹。
　　關鍵詞：教育；放手；自立
　　
　　鏡頭一：放學時，等待在各大學校門口的家長們看到自己的孩子揮手示意，就趕忙沖上前去接過孩子遞過來的沉重的書包……這里還有許多是滿頭銀發(fā)的爺爺奶奶們，他們容易嗎？
　　鏡頭二：每天早晨，家長們都不辭辛勞地早早地送孩子來學校，到了校門口還不放心，還得氣喘吁吁地爬上樓去，放下書包，幫孩子做好當天的課前準備后，才匆匆離去……
　　鏡頭三：每當周末打掃衛(wèi)生的時候，教室里忙碌的人群里總是有家長的身影，旁邊站著的是無所事事的孩子……
　　看到這些，作為一名教育工作者，我的內心常常泛起層層漣漪，我能幫助他們什么嗎？……
　　現(xiàn)在的孩子一般生活在4位祖輩老人及父母的家庭模式里，這些長輩們大多數(shù)從苦難中度過，不愿意晚輩再受和他們一樣的苦。雖然家長們都知道孩子今后要獨立生活，要有一定的自理能力，但由于現(xiàn)在每個家庭里只有一個孩子，很多家長因此非常溺愛，恨不得把所有的事情都幫孩子做了，似乎只有這樣才能表達對孩子的愛。然而，家長們卻忘記了自己的教育責任——訓練孩子的生活自理能力，讓孩子學會自已的事情自己做，不依賴他人。
　　意大利著名教育家蒙臺梭利曾說過：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”孩子能夠做的事，要放手讓孩子去做。美國前總統(tǒng)德懷特·戴維·艾森豪威爾近五歲時，隨母親來到一個親戚家串門。首次見到這么多陌生的人，他有些羞怯，不愿意進屋，在屋外四處游逛。不想在屋后卻遇到了一只骯臟不堪的大公鵝。大公鵝見到他，便伸直脖子，發(fā)出怪叫聲向他沖來。驚恐萬分的艾森豪威爾拼命地跑，沖進房內向大人們哭訴剛才驚恐的一幕。他的母親見了，便找來一把用舊的掃帚，減去枝條，只留下短粗結實的把子交給他，并教他如何使用這件武器。他的母親當著大家的面說：“這次我們的艾森豪威爾有了武器，一定會勝利的?！卑劳柺艿郊?，扛著掃帚，勇敢地走出了大門。當大公鵝再次兇猛地沖過來時，不足5歲的他鼓足勇氣，揮舞起掃帚沖向公鵝。奪路而逃的大公鵝屁股上被結結實實地挨了一下，從此再不敢欺負他了。
　　后來，艾森豪威爾回憶這件事時說：“從那以后，我信心倍增，簡直成了這個院子的萬物之主。由此我懂得了一個道理——戰(zhàn)能勝敵，強則自立。”
　　年輕的父母們，為了孩子的未來，為了孩子的明天，請將孩子從“懷抱”中放下來，多給孩子一些生活自理自立的鍛煉機會。孩子的自理自立能力就像是展翅欲飛的小鳥，父母的放心不下正如一雙攏住小鳥翅膀的手，使其欲飛而不能。只有大膽地放手，讓小鳥振翅翱翔在父母信任的天空，經歷風雨，它才能最終成長為搏擊長空的雄鷹。
　　
　　 （連云港市建國路小學）