略論初中體育教學中的品德教育

　　對中學生進行品德教育是我國學校體育目的任務之一，也是素質教育的重要內容。由于初級中學的學生年齡小，正是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，因此在傳授體育的知識、技術、技能和培養終身體育意識的同時，應高度重視學生的思想道德教育。
　　 一、體育教學中的品德教育要采取合理的方法
　　在體育教學中，體育教師要能夠運用合理的體育教學方法和組織形式對學生進行品德教育。同時，在教育過程中不能只導不管，只停留在口頭上而沒有實際行動，應導管結合，言傳身教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”身教重于言教，教師的一舉一動、一招一式都對學生產生很大的影響，這不僅體現一個體育教師自身的道德修養水平，而且會直接影響青少年世界觀的健康發展和道德情操的培養。由于體育教學的特殊性，師生之間、同學之間的交流合作與活動要遠遠多于其他課堂教學，這就為師生之間建立良好的人際關系提供了更多的機會。
　　二、創建和諧心理環境，促進心理健康教育
　　1. 增強學生主體意識，發展學生創造性思維
　　主體意識有內在需要的趨向，當滿足這種內在需要時，人會產生愉快的體驗。在體育教學中，體育教師應有意識地激發學生的好奇心及學習欲望，啟發誘導學生多動腦，使學生真正認識學習的重要性，從而使他們愛學、樂學、會學。同時，體育教師在體育教學中要激勵學生敢于創新，勇于實踐，并充分爭取機會，展現自己的創造能力。
　　2. 引導學生能逐步正確認識自己和評價自己
　　自我批評、自我評價是個人前進的一大動力，為此，體育教師應在教學中培養學生具有樂于接受他人批評和建議的心理傾向，有意識地引導學生經常分析和檢查自己，了解自己的缺點，從而對自己有一個正確的認識和要求。由于中學生比較弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現為缺乏自信。在教學中，教師應盡可能地使每一個學生都能根據自己的指標，對照標準找到自己.
　　3. 培養學生具有自我控制、自我調節的能力
　　現在的孩子多受家庭溺愛，任性、自我控制力差，當他們一時不能完成動作技術或參賽失利以及遇到種種不順心之事時，情緒很容易會發生波動，甚至會引起過激行為。體育教師應在體育教學中教給他們一些心理調控的方法，不斷修正自己的心態。教會學生當遇到困難或挫折時，首先要學會沉著冷靜，控制好自己的情緒，然后通過反復思考，總結一下經驗教訓，找出解決問題的辦法；當與同學發生矛盾及爭執時，可先把問題放在那里，間隔一段時間后，選擇一個適當的機會再進行溝通，問題就容易解決了。
　　4. 培養學生良好的意志品質
　　體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張對抗以及競爭性強的特點。學生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此，通過體育運動，有助于培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風，有助于培養學生團結友愛、集體主義和愛國主義精神，有助于培養學生機智靈活、沉著果斷、謙虛謹慎等意志品質，使學生保持積極健康向上的心理狀態。
　　（瑞金市壬田鎮壬田中學）