淺析物理學(xué)科的興趣培養(yǎng)

　　摘要：本文主要闡述了興趣在物理教學(xué)中所起的重要作用，著重分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于剛剛接觸物理這門學(xué)科的初二學(xué)生來說是非常至關(guān)重要的，也是他們能夠?qū)W好物理的成功所在。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)生；物理教學(xué)；興趣培養(yǎng)
　　
　　物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。
　　在整個(gè)物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。為使初二學(xué)生能夠自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，起始階段的教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下工夫。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣呢？
　　一、融入趣味性教學(xué)
　　初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)手段應(yīng)用中，教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
　　1. 教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性
　　物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一項(xiàng)非常重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是每一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
　　2. 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
　　隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力助手。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的必備條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？讓你不得不承認(rèn)其中的原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年的年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。
　　二、融入“開場白”教學(xué)
　　教育心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要形式。講課時(shí)要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要設(shè)計(jì)好每堂課的“開場白”，要講出新意，講出字里行間學(xué)生看不出來的“奇珍異寶”。因此學(xué)生對知識(shí)興趣的第一個(gè)源泉就是教師對每個(gè)學(xué)科、每個(gè)單元、每個(gè)課題的“開場白”。實(shí)踐證明，“開場白”常常關(guān)系整個(gè)教學(xué)的成敗優(yōu)劣。
　　1. 利用“開場白”揭示物理學(xué)在各學(xué)科中的地位和作用
　　向?qū)W生說明物理是研究物體運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)問，在天文、地理、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科中，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的觀點(diǎn)看，天文、地理、生物、化學(xué)都可歸結(jié)到物理和數(shù)學(xué)；現(xiàn)代工程技術(shù)也要靠物理作為支柱。其次還要闡述物理對現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
　　2. 利用“開場白”解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，克服畏難情緒
　　教師可通過新學(xué)期、新學(xué)年的“開場白”如結(jié)論或前言等及時(shí)給學(xué)生講解：物理盡管有宏觀上的連續(xù)性，但物理的最大特點(diǎn)之一是按力、熱、聲、光、電、原子物理學(xué)的體系講述各部分內(nèi)容，并不依賴前面講述的全部內(nèi)容，因此過去沒學(xué)好(當(dāng)然不是一無所知)的學(xué)生，只要努力，現(xiàn)在照樣能學(xué)好。也可再講一些“半路出家”的物理學(xué)家的故事和童趣逸事，幫助那些過去沒學(xué)好而灰心喪氣的同學(xué)醫(yī)治心理創(chuàng)傷，同時(shí)鞭策了基礎(chǔ)好的同學(xué)克服自滿情緒，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。
　　三、融入情感性教學(xué)
　　情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明：情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。心理學(xué)家曾對“人們普遍喜歡鞭炮味，而不喜歡醫(yī)院里的藥味”這一現(xiàn)象作過細(xì)致的研究，結(jié)果是：鞭炮多出現(xiàn)在喜慶日子里，給人們帶來的是愉悅的情感體驗(yàn)，而醫(yī)院則往往帶給人們不愉快的體驗(yàn)，這充分說明不同的情感體驗(yàn)會(huì)對人們產(chǎn)生重要的影響。心理學(xué)的研究還認(rèn)為：人有一種自我實(shí)現(xiàn)、承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。
　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其概念嚴(yán)謹(jǐn)、推理周密，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象能力和理解能力，當(dāng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中接連出現(xiàn)失敗時(shí)，便會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感，增加學(xué)生的失敗的情感體驗(yàn)，其后果是使學(xué)生對物理產(chǎn)生害怕、厭惡等情感。而且，學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課教師的喜好。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴，努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師的期望。
　　綜上所述，教師和學(xué)生構(gòu)成了中學(xué)物理教學(xué)的兩個(gè)重要方面，良好的開端是成功的一半，興趣是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識(shí)海洋的風(fēng)帆。教師只要培養(yǎng)起學(xué)生對物理的濃厚興趣和深厚的學(xué)科情感，在教學(xué)過程中不僅能夠達(dá)到事半功倍的效果，而且還會(huì)使得學(xué)生今后在物理學(xué)這座神圣的殿堂中更加受益非淺。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張民生.中學(xué)物理教育學(xué)[M].上海:上海教育