興趣培養

　　摘要：興趣是誘惑力，興趣是興奮劑，興趣是調動學生學習興趣的手段。教學中，教師注意從多方面培養學生的興趣，教學就有了成功的希望。數學教學中，有很多方面可以讓學生興趣妙生的，是可以提高教學效率的。
　　關鍵詞：疑問；多媒體；語言；巧解；故事
　　
　　興趣是指個體積極認識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。興趣是最好的老師，是認識和從事活動的巨大動力。學生對數學知識的內容和對數學思維方法的興趣越濃厚，學習數學的積極性就保持得越長久。數學教學實踐證明，越是抽象的教材，越需要教師以數學的藝術來激發學生的求知欲，喚起學生學習的興趣，以提高學習的積極性。興趣可以激發情感，培養意志；興趣可以喚起某種動機，改變態度。濃厚的興趣能夠激勵人的積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶，豐富的想象，也能夠促使人們積極地提出問題、研究問題并積極地改進學習方法。
　　一、疑問激發興趣
　　在講授函數的周期性時提問：是否所有的周期函數都有最小正周期？如果不是，你能舉出反例嗎？同學們便積極思考，最終得出結論：常數函數是周期函數，但其沒有最小正周期。在反函數的教學中，針對其性質、圖像等可以不斷提出問題：單調函數一定有反函數嗎？有反函數的函數一定單調嗎？奇函數一定有反函數嗎？偶函數一定沒有反函數嗎？原函數與反函數若圖像相交，則交點一定在y=x這條直線上嗎？通過上述問題，同學們對于學習數學的興趣空前高漲，積極探索、研究，懷著對知識的渴望，努力尋求問題的答案，收到了良好的效果。
　　二、運用多媒體網絡技術引發興趣
　　多媒體計算機的出現、網絡技術的運用、信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計算機為核心的輔助教學的研究正在日益興起。中學數學教學需要計算機輔助，計算機的運用給中學數學教學增添了新的活力。實踐證明，以多媒體計算機為核心的輔助教學有利于激發學生的學習興趣。計算機極強的交互性，使學生有了參與的機會，學生的想象力得到了充分的發揮，學生的積極性、學習興趣也得到了極大的調動。
　　三、語言生動幽默能引發興趣
　　數學教師的語言藝術修養，直接影響著數學教學的趣味性。有趣的內容配合生動的語言，便會相得益彰。教師的語言藝術可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對引發學生學習興趣和積極思維有良好的作用。
　　例如，在解析幾何中講授參數法求軌跡過程中，介紹參數主要起一個橋梁作用，它可以建立