興趣培養(yǎng)

　　摘要：興趣是誘惑力，興趣是興奮劑，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。教學(xué)中，教師注意從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)就有了成功的希望。數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多方面可以讓學(xué)生興趣妙生的，是可以提高教學(xué)效率的。
　　關(guān)鍵詞：疑問；多媒體；語言；巧解；故事
　　
　　興趣是指?jìng)€(gè)體積極認(rèn)識(shí)，探究某種事物，從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣是最好的老師，是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就保持得越長(zhǎng)久。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，越是抽象的教材，越需要教師以數(shù)學(xué)的藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以提高學(xué)習(xí)的積極性。興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志；興趣可以喚起某種動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度。濃厚的興趣能夠激勵(lì)人的積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶，豐富的想象，也能夠促使人們積極地提出問題、研究問題并積極地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
　　一、疑問激發(fā)興趣
　　在講授函數(shù)的周期性時(shí)提問：是否所有的周期函數(shù)都有最小正周期？如果不是，你能舉出反例嗎？同學(xué)們便積極思考，最終得出結(jié)論：常數(shù)函數(shù)是周期函數(shù)，但其沒有最小正周期。在反函數(shù)的教學(xué)中，針對(duì)其性質(zhì)、圖像等可以不斷提出問題：?jiǎn)握{(diào)函數(shù)一定有反函數(shù)嗎？有反函數(shù)的函數(shù)一定單調(diào)嗎？奇函數(shù)一定有反函數(shù)嗎？偶函數(shù)一定沒有反函數(shù)嗎？原函數(shù)與反函數(shù)若圖像相交，則交點(diǎn)一定在y=x這條直線上嗎？通過上述問題，同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣空前高漲，積極探索、研究，懷著對(duì)知識(shí)的渴望，努力尋求問題的答案，收到了良好的效果。
　　二、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引發(fā)興趣
　　多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用、信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計(jì)算機(jī)輔助，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的調(diào)動(dòng)。
　　三、語言生動(dòng)幽默能引發(fā)興趣
　　數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動(dòng)的語言，便會(huì)相得益彰。教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。
　　例如，在解析幾何中講授參數(shù)法求軌跡過程中，介紹參數(shù)主要起一個(gè)橋梁作用，它可以建立