淺談母語在英語課堂教學中的作用

　　摘要：英語學習過程中，如何看待漢語所起到的作用已成為教學研究的重點。語言學習理論表明母語能夠在大學生的英語學習中起到一定的借鑒作用。重視母語在英語學習過程中的影響，充分地利用學習者業已存在的母語知識，能有效發揮母語在教學中的作用，有助于促進學習者英語水平的提高。
　　關鍵詞：母語；課堂教學；效率
　　
　　英語學習過程中，如何看待漢語所起到的作用已成為教學研究的重點。語言學習理論表明母語能夠在學生的英語學習中起到一定的借鑒作用。重視母語在英語學習過程中的影響，充分地利用學習者已存在的母語知識，能有效發揮母語在教學中的作用，有助于促進學習者英語水平的提高。
　　一、適當使用母語可以提高教學效率
　　在英語教學中，游戲是常用的一種教學方法。游戲有簡有繁，有易有難，規則也各有不同。那么，如何讓學生最快地了解游戲規則呢？我直接采用了母語，告訴學生“Guessing game”的意思就是“猜猜這是什么”。我想，這遠比下面的全英語說明簡單有效得多：“Look here we have a picture.Put the picture here.If you guess this is a bag，you will get a‘×’，but if you say this is a pen，you will get a‘√ ’.”在學生完全理解了“Guessing game”的意思后，教師在以后的學習中可用“Let’s play a guessing game”來代替先前的中文解釋，學生就會自然而然地理解什么叫“Guessing game”。從另一個方面講，適當使用母語也為今后的全英語教學奠定了良好的基礎。
　　二、適當使用母語可以幫助學生理解和記憶
　　在英語學習中，記憶是一個非常重要的環節。相比英語而言，學生對母語更敏感，記憶更容易，印象更深刻。當學生在記憶英語詞匯或語言知識時，總喜歡將其與對應的母語掛鉤。教師應結合具體情況，適當使用母語幫助學生理解記憶。比如，教師在給學生區別I、we、you和my、our、your時，不妨直接用漢語講解，即I指“我”，we指“我們”，you指“你”；my指“我的”，our指“我們的”，your指“你的”。又如，在英語教學中，我發現一部分學生對“o”后面什么時候加“s”，什么時候加“es”總是混淆不清。我將一句順口溜“收鋼銅片啦”教給了他們，“收”指“收音機radio”“鋼”指“鋼琴piano”“銅”取“動”的諧音，意為“動物園zoo”“片”指“相片photo”。
　　綜上所述，母語在外語習得過程中不應被視作障礙。我們要通過教學讓學生了解英美人的邏輯思維與中國人的邏輯思維的區別，了解英美人在其文化背景影響下所產生的風俗習慣和彼此稱呼、打招呼、告別、祝賀、贊揚以及其他社交禮節。另外，還要通過搞好第二課堂活動為學生提供更多的自然語言輸入，激發外語和母語的學習動機，使母語和外語學習相得益彰。
　　
　　（連云港市板浦第四中學[蘇光中學分校]）