如何上好品德與生活(社會)課

　　本期我擔(dān)任湖南省2010年“國培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目郴州小學(xué)品德與生活(社會)班的輔導(dǎo)教師，通過與學(xué)員們交談，我認(rèn)為要上好小學(xué)品德與生活(社會)課，教師必須做好以下幾個(gè)方面的工作。
　　一、要熟悉教材
　　無論是新教師還是老教師，拿到教材后，就得先把教材認(rèn)真地讀一讀，掌握教材的體系和結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程資源，教學(xué)時(shí)創(chuàng)造性地使用教材；看需要學(xué)生準(zhǔn)備些什么，列出表來，讓學(xué)生們早作準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備和已有的生活體驗(yàn)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究活動，讓學(xué)生由舊知遷移到新的知識學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，有利于課堂教學(xué)活動的課后延伸，引發(fā)學(xué)生新一輪的發(fā)現(xiàn)和探究。
　　二、要關(guān)注學(xué)生
　　教師要關(guān)注學(xué)生，主要是在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)注學(xué)生的參與能力。
　　1. 關(guān)注學(xué)生的生活世界
　　教師要以學(xué)生的已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性，特別是好奇、好動的心理特點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織開展豐富多彩的貼近學(xué)生實(shí)際，觸及學(xué)生心靈世界，使學(xué)生受到震撼的活動，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如《調(diào)查同學(xué)患近視眼的情況》一課，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：(1)課前布置：學(xué)生們查找青少年近視眼誘發(fā)原因的資料；調(diào)查本學(xué)期與去年同一時(shí)期本班近視眼的患病率并進(jìn)行比較；患近視眼的同學(xué)與正常視力的同學(xué)用眼習(xí)慣的比較；(2)課堂交流：課堂上相互交流課前的資料和調(diào)查情況；(3)組織學(xué)生討論：如何克服不良用眼習(xí)慣，預(yù)防近視眼的發(fā)生？應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的良好用眼習(xí)慣？整堂課學(xué)生積極發(fā)言，氣氛十分活躍。
　　2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
　　教師還要將教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，在課堂上組織開展形式多樣的教學(xué)活動，如討論、辯論、表演、配樂詩朗誦、繪畫、社會實(shí)踐等活動，激活學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。如《合理膳食》一課我是這樣設(shè)計(jì)的：(1)多媒體展示能體現(xiàn)合理膳食重要意義的材料，以此幫助學(xué)生明白：“吃什么”“怎樣吃”對人體健康的重要性；(2)組織學(xué)生完成“評價(jià)自身的營養(yǎng)狀況”活動，然后討論“如何改善自身的營養(yǎng)狀況”；(3)組織學(xué)生完成“調(diào)查自己的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣”活動，并交流設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查表，然后討論“如何糾正自己不良的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)”。這樣設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)活動單元，學(xué)生明確了活動的目的、過程和關(guān)注點(diǎn)，就會在活動體驗(yàn)中散發(fā)出生活的氣息，反映出生命的價(jià)值。
　　3. 關(guān)注學(xué)生的參與能力
　　在教學(xué)過程中，教師要深刻領(lǐng)會、理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，以三維教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特征為基礎(chǔ)，創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與的勇氣，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時(shí)，教師設(shè)計(jì)若干個(gè)與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生去自主合作探究，促使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有效互動，能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的欲望，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。如四年級《當(dāng)我們面對自然災(zāi)害時(shí)》的教學(xué)，前一周我就讓孩子們了解人類有哪些自然災(zāi)害(火災(zāi)、龍卷風(fēng)、地震、火山爆發(fā)、干旱、颶風(fēng)、洪水、蟲害等)？應(yīng)該怎樣預(yù)防和救助？孩子們興趣盎然，紛紛運(yùn)用查看書籍資料、上互聯(lián)網(wǎng)、詢問家長等方法去尋找答案。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，氣氛活躍，教學(xué)效果好。這樣的教學(xué)，不僅幫助學(xué)生解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問題，而且促進(jìn)了學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展。
　　三、要注重與其他學(xué)科的整合
　　品德與生活(社會)課本身就滲透了多個(gè)學(xué)科的知識，是一門綜合性的學(xué)科。因此，我們在教學(xué)中要運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口等綜合實(shí)踐能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如課文《留住春天、留住秋天》主要是自然類的知識，在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先讀課文，看課文是怎樣把春天、秋天留住的？然后問學(xué)生還可以用什么方法把它們留住？在討論中，有的學(xué)生說畫下來，拍下來，貼在墻上；有的學(xué)生說記在日記里，留在心里；有的學(xué)生說用攝像機(jī)錄下來，放到電腦里……然后教師展示出早已準(zhǔn)備好的春天、秋天的課件。在上《夸春天夸秋天夸祖國》時(shí)，我們可以讓學(xué)生寫出贊美春天、秋天的詞語及詩句進(jìn)行比賽，唱出心中贊美之情。在上《自尊、自負(fù)、自卑的區(qū)別》時(shí)，可讓學(xué)生演講自己是怎樣做的，應(yīng)該怎樣做。在講《小學(xué)生該不該上網(wǎng)、壓歲錢怎么花》時(shí)，讓學(xué)生展開辯論。在學(xué)習(xí)《我的家庭》時(shí)，可播放歌曲《吉祥三寶》《母親》《讓愛永駐我家》，會讓人為之心動，產(chǎn)生共鳴。講《讓爺爺奶奶放心》，可播放歌曲《常回家看看》等 。這樣，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容的理解，能有效提高課堂教學(xué)效率。
　　四、要關(guān)愛學(xué)生
　　小學(xué)生有很強(qiáng)的情緒性，只有喜歡你，才愿學(xué)你所教的學(xué)科，所以關(guān)愛學(xué)生、走近學(xué)生就顯得非常重要。教師要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，不但要了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、社會交際等情況，真正做到從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心、愛護(hù)他們。教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，課堂上要多鼓勵學(xué)生，少批評、責(zé)怪學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，建立平等和諧的師生關(guān)系。教師要信任學(xué)生，相信學(xué)生的進(jìn)步，給他們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、愉快的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　五、教學(xué)評價(jià)的科學(xué)化
　　品德與生活(社會)課要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，重視學(xué)生在生活過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視學(xué)生活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)該從學(xué)生體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍視。因此，只要學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)關(guān)注學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，使他們體會到集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。
　　
　　(資興市教師進(jìn)修學(xué)校)