感悟快樂的體育課

　　本課以“關注學生身心發展”為指導思想，以實施《體育與思想品德教育標準》為依據，根據學生的生理、心理特點，突破常規教學模式，運用各種教學手段和方法激發學生演習的興趣，充分發揮學生的想象力，培養學生的自學、自練、自控、主動參與以及創新能力和堅持不懈的奮斗精神。
　　本課的教學重點與難點，一是仿生訓練、靈敏性；二是團隊合作協調性。通過模仿蝸牛操，發展學生身體靈敏素質和活動能力；通過接力賽游戲，培養團隊協作精神和意志品質；通過“迎奧運、闖旋關”游戲，培養學生奧運精神和團結友愛的優良品質，使學生具有強烈的榮譽感和使命感，進而進行愛國主義的教育。
　　課前，教師猜謎語導入，同學們以散點隊形圍著教師猜謎語。然后教師出示小蝸牛頭飾，初探學生對小蝸牛的認知，激發學生興趣，讓學生跟隨老師快樂地學習“小蝸牛操”，進入蝸牛的天地，模仿小蝸牛的走、扭、轉、抖等動作，培養觀察能力和動作靈敏性。
　　課中，教師組織了“奧運接力跑”和“迎奧運、闖旋關——蝸牛之戰”兩個游戲，讓學生通過看、練、思來完成動作，使學生在“玩”中學練本領。在教學奧運接力跑中，教師只提出教學要求和比賽規則，不教方法，學生自己去嘗試學習，自由練習，演練比賽。學生積極表現自我，在演習中增強了競爭意識和團隊協作精神。最后，通過“小蝸牛隊比本領”比賽，對此次動作模仿靈敏性進行測試，加之學生自評、互評和教師的講評相結合，達到了預期的教學效果，也調動了學生的學習積極性，使課堂趣味性濃厚，為下面的“蝸牛之戰”作了很好地鋪墊。在“蝸牛之戰”游戲中，教師講解游戲規則，指導模擬動作，與學生們同臺演習，通過“學”奧運健兒拼搏精神，“顯”奧運之星挑戰精神，“賽”奧運北京團隊精神，學生積極主動參與游戲，發揚奧運精神和團隊精神，培養了學生的意志品質和堅持不懈的奮斗精神。
　　課結束時，教師用生動的語言，伴隨優美的音樂，與學生一起做放松操。學生閉上雙眼，兩手從頭頂輕松自然下劃交叉并旋轉360度，再舉過頭頂下劃、歸位、放松。同學們沉浸在快樂的體育課中，回味著美好的游戲活動。
　　本課按學生的年齡特點，以學生發展為中心，以激發運動興趣為手段，教師把仿生訓練靈敏性作為重點，把團隊合作協調性作為難點，合理地安排了與其相應的“接力賽”和“迎奧運、闖旋關——蝸牛之戰”游戲，采用多種游戲營造了和諧的課堂氛圍，趣味性濃厚，積極性高漲，知識性深遠，也由此鞏固并提高了學生的仿生訓練技術動作。這樣，師生互動，共同創意，充分發揮了學生想象力、創造力和團隊精神，使他們真正成為課堂的主人，優質優量地完成了教學任務。
　　通過本課教學，不僅鍛煉了學生的身體素質，同時使學生的認知、智力、能力以及思想道德品質都有了一定的提高，達到了事半功倍的效果。
　　
　　(密山市第二小學)