新課改背景下高中英語教學(xué)理念的探索

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對(duì)全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們必須認(rèn)真面對(duì)。
　　一、新課程的價(jià)值取向以及核心理念
　　1. 新課程的價(jià)值取向是人的發(fā)展
　　人類信息化時(shí)代的到來對(duì)哲學(xué)所產(chǎn)生的影響之一就是價(jià)值多樣性及其擴(kuò)展。其中影響較大的價(jià)值取向有三種：(1)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為本；(2)以社會(huì)發(fā)展為本；(3)以人的發(fā)展為本。新課程價(jià)值在于通過促進(jìn)人的發(fā)展來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了課程價(jià)值的融合，這種融合濃縮為一句話就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
　　2. “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”內(nèi)涵
　　它包含著三層含義：一是課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展；二是面向每一位學(xué)生；三是關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。
　　二、教師應(yīng)具備的素質(zhì)
　　1. 充滿愛心、富于平等和民主精神
　　只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。建立民主平等的班級(jí)生活。在班級(jí)生活中，教師應(yīng)與學(xué)生一起設(shè)計(jì)班級(jí)的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到關(guān)愛，同時(shí)受到激勵(lì)，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度。營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂生活。通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，充分展示自己的思維方法及過程，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交際能力。
　　2. 勤于學(xué)習(xí)和反思
　　在教學(xué)瞬息萬變的今天，教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。教學(xué)前的反思使教師全身心地投入，使教學(xué)成為一種自覺的探索；教學(xué)中，反思使教學(xué)少走彎路，取得事半功倍的效果；教學(xué)后的反思使教學(xué)更趨理性化，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。
　　3. 具有社會(huì)責(zé)任感
　　教育不僅是給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和生存心境。作為新課改中的教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類命運(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。面對(duì)風(fēng)云變化的世界，如果教師整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù)，學(xué)生的心胸怎能開闊？新課堂教學(xué)的特點(diǎn)是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。因此，在新課程改革中，每一位教師都應(yīng)把握自己，找到自己的位置，才能收到“雙贏”的效果。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長(zhǎng)。
　　三、解決方案
　　1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
　　要做一個(gè)優(yōu)秀的外語教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的外語教師，只有具備較好的政治與道德素質(zhì)，才能為人師表；同時(shí)要具備較強(qiáng)的知識(shí)與能力素質(zhì)，才能勝任工作。另外還要具有較佳的心理及審美素質(zhì)，以便能全方位地開發(fā)學(xué)生心智，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和教育出各種類型的人才。
　　2. 處理好四種關(guān)系
　　(1)處理好聽說與讀寫的關(guān)系；(2)處理好教師用書與備課的關(guān)系；(3)處理好運(yùn)用教學(xué)法與五個(gè)教學(xué)步驟的關(guān)系；(4)處理好英語與母語的關(guān)系。教師所使用的英語要適合學(xué)生的實(shí)際水平，要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。
　　3. 基于教材，創(chuàng)新課堂
　　(1)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)得愉快、用得自然；(2)構(gòu)建表演舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)參與。
　　4. 立足教學(xué)實(shí)踐，為教材編寫和評(píng)價(jià)提供依據(jù)
　　沒有任何事物在一誕生時(shí)就是完美無缺的，一套新教材也是如此，它也需要在長(zhǎng)期的使用中經(jīng)歷見證、不斷完善。由于經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境不同、教學(xué)條件不同、使用者不同和認(rèn)識(shí)角度不同等因素的影響，對(duì)一套教材的使用體會(huì)，智者見智、仁者見仁也是常有的事。況且，基礎(chǔ)教育改革本身就是一個(gè)探索的過程，與之相對(duì)應(yīng)的教材編寫和教材試驗(yàn)也是一個(gè)逐漸摸索的過程，還有漫長(zhǎng)的路要走。
　　四、結(jié)論
　　要實(shí)現(xiàn)教育的全面和諧發(fā)展，還要準(zhǔn)確理解和把握新課程所蘊(yùn)涵的理念。同時(shí)準(zhǔn)確地理解和實(shí)行圍繞核心理念的一系列基本理念。要讓課程走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐；教學(xué)活動(dòng)要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活力；要把教學(xué)過程作為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合；明確評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)師生的發(fā)展，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的人文關(guān)懷。只有準(zhǔn)確地理解和把握新課程所蘊(yùn)涵的理念，我們才能認(rèn)清新課程改革的方向，才能明確新課程改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到有的放矢，教學(xué)相長(zhǎng)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]中華人民共和國教育部.全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱[M].
　　 北京:人民教育