抓住契機 點亮心燈

　　從事教學工作兩年，我發現班級中總有幾個學生不易被人注意，對什么都是很漠然的樣子。各項活動不積極參加，但又不會給老師惹麻煩；學習成績一般，但還不會拖班級的后腿。這部分學生似乎沒有值得批評和表揚的地方。面對這些孩子我曾經很困惑，不知道怎樣才能改變他們。但我們班級里發生的一件事改變了我，讓我知道了只要教師善于觀察，就能捕捉到學生的閃光點，從而把握住表揚時機，轉變他們。
　　我們班上就有這樣一個孩子，不太愿意與人主動交往，上課的時候也不愛舉手發言，是那種不會引起教師注意的孩子，但他給我的印象卻是聰明又懂事，他所缺少的只是自信和大膽的品質，我很想激勵他又找不到切入點。但有一天發生的一件事改變了他，也改變了我。我們班級到冬天的時候，如果趕上下雪天，會進行早晨掃雪的值日活動。由于我們班的孩子處于小學三年級，比較小，雖然掃雪熱情高，但力氣小，干活還不得其法，所以我會親自帶他們去勞動。很多的家長因為心疼孩子，也會來幫我們掃雪。我對幫著勞動的家長會當面致謝，并且會在早自習上當著全班同學的面進行表揚。這一舉動鼓舞了很多孩子，家長紛紛來幫我們的忙，可能是來的人多了，我就疏于表揚了。
　　有一次，又趕上下雪，因為早晨有事，所以我去得很晚，當我趕到的時候，地面已經干凈了！我很納悶：平時下這么大的雪，至少也要兩個早自習才能掃完，今天怎么那么快就打掃干凈了？由于忙著去上課，我也就沒太在意，下了兩堂課之后，和我搭班的數學老師提醒我，說你到班級趕緊表揚郭雨，早上他和他的爸爸五點多就過來掃雪了，等孩子們和別的家長趕到的時候，他們倆已經掃完大半個分擔區了。是啊，在這個清晨，在我們都還在沉睡時，一個孩子有著怎樣的熱情，才能一大早起來，為集體的榮譽而賣力的掃雪！他贏得了別的同學投去的欽佩的目光，也讓所有老師刮目相看。我想，他肯定更希望得到我送去的表揚，而由于我的疏漏，差點給孩子帶來遺憾，也錯過了一個孩子改變的機會。于是，我忙在課間的時候跑到班級，對他大加贊賞，表揚他的這種以班級為家的行為，并頒發給他一個熱愛班級的小獎狀。就是這樣一個表揚，讓他變得愛說話了，每天都信心滿滿的，學習上也更努力了。而且，每個老師都驚喜地發現了他的變化，并反饋給我。我覺得欣慰極了，也給了我很大的鼓舞。
　　通過這件事我有很多感觸，但是真正落筆，卻又覺語言蒼白……但我相信，雖不能至，心向往之，就一定會有進步！如果由于我的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，那我便獲得了生存的幸福，有了生存的價值。
　　蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的技巧就在于能夠機智、敏銳地看到孩子那種要求上進的心理，給予信任，加以適當引導。”就讓我們每一位教師去抓住學生轉化的每一個契機，讓每個小太陽都發出耀眼的光芒吧！
　　
　　(大慶一中第二實驗小學)