有人說,教師的工作是個良心活,有看不見的深度,摸不著的廣度。確實,我們每天面對的都是一群純真的孩子。看著一雙雙泉水般清澈的眼睛,我們哪怕說錯一句話,都是對他們的褻瀆;在他們堅定的眼神里,飽含著對老師無比的信任和依賴。
在這群孩子中,有一些是更需要我們加倍呵護的,那就是問題生。我們只有尊重他們的人格,讓他們感到集體的溫暖、老師的信任,他們才會健康的發展。
一天清晨,我們班的小淘氣劉樹清一直圍在我身邊講他的“故事”,突然一個孩子跑來說:“老師,劉樹清剛才打人。”我一看是李秋波,我班最聰明、最聽話的孩子。“胡說!一早上,劉樹清就一直跟著我,怎么會打他呢?”沒想到,我一句話引起李秋波強烈的反應——大哭……我后來反思:每年,我們接班最先認識的是所謂的“好孩子”和“壞孩子”。好孩子每天都會得到許多表揚,即使偶爾犯錯誤,教師也會大事化小,小事化了。而壞孩子每天都會受到許多批評,即使偶爾表現好一些,教師有時也會用一種調侃的語氣說:“哎,今天怎么了,太陽真是打西邊出來了……”久而久之,好孩子受不了一點挫折,即使教師或家長不經意間的一句話,也會讓其自尊受挫。所以,教師的言行和表現,很大程度上左右了班上孩子對學生的認識。
教師的愛就在“眉”“語”間,有師愛才有溫暖,有溫暖才能使學生不斷進步成長。正如泰戈爾的詩句:“天空沒有留下翅膀的痕跡,而我已飛過。”我經常這樣問自己:我該怎樣來愛我的學生?我對學生的愛夠多嗎?
記得我曾經教過一個叫張琦的學生,她從不敢正視別人,而且她身上有一種惡臭的味道,同學都不愛跟她一個座位,最初只是以為她不講衛生,也為此批評過幾次,她只是低頭卻無語。有一天,馬上要放學的時候,有同學大聲喊:“老師!張琦的座位下面有大便,臭死啦……”頓時班級所有的同學都對她嗤之以鼻,亂作一團。在我還沒來得及作出反應的時候,她早哭著跑出了教室。我走過去,果真在她的座位下看到了驚人的一幕。因為她是住校生,放學以后,她依然沒有回來,我打電話給家長,他們也不清楚這是怎么回事……我想這孩子一定是嚇壞了,便到處找。后來天漸漸黑了,在教學樓的后面,我聽到一個戰戰兢兢的聲音:“老師……”過去一看,她蜷縮在一個草叢掩蓋著的角落里,那一刻,我的心像被什么捏了一下,很疼很疼。我急忙拉起她,摟著她告訴她不怕不怕,直到回到寢室我才看到更令人吃驚的場景,她的褥子是潮濕的,褥子下面全是臟褲子……她一直低著頭。后來,在我強烈建議下,家長帶孩子去看了病。健康以后的張琦,終于有了天使般的笑容。
最后引用陶行知先生的一句話:“你的棍棒下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”所以,請真心愛我們的每一個學生吧,就像父母一樣細微、無私地去愛。
(虎林市一小學)