對大學數字電路課程考試方式的研討

　　摘 要： 數字電路課程傳統的考試方式是閉卷考試，近年來通過學術研討，教師們越來越認識到針對數字電路課程的特點，閉卷考試有著一些弊端，不利于學生真正地掌握這門課程的理論知識。由此，開卷便成了解決這一問題的一種考試方式。如何開卷才能夠解決上述問題，又不會造成新的弊端，本文進行了探討，意圖找到一種更有利于考出學生對這門課程理論知識的理解能力和應用能力的考試方式。
　　關鍵詞： 大學數字電路課程 閉卷考試 開卷考試 多紙開卷考試
　　
　　一、 閉卷考試的問題
　　大學數字電路課程的特點是純記憶的內容很多，例如各種集成電路的功能表。如果采取閉卷考試，學生將花費大量時間來記憶這些非理論性的知識，如果記憶有誤，勢必影響學生的答題。在有限的學時內若花費在記憶上的時間過多，則用在理論知識的運用上的時間就減少，這將造成本末倒置，得不償失。為了讓學生能夠把精力放在理論知識的理解和應用上，應把學生從繁瑣的記憶中解脫出來，在考試過程中允許學生像查手冊一樣查閱需記憶的問題，學生只需理解就可以運用。這樣學生平時就可以騰出更多時間來較深入地研究例如集成電路芯片的使用這樣的理論問題。教師在出題時也可以不顧及太多的記憶性的東西，而多出一些更為靈活的題目，考出學生的真實理解和應用能力。由此開卷考試488f6a07720ada328045b4ff67566c17dfac62137b20ae5ecff2cab5a353de2d便逐漸在一些學校的數字電路課程的考試中出現。
　　二、 開卷考試中的新問題
　　然而開卷考試又出現了的新問題，一些教師所出的題目有時會在教材中或筆記中找到，這樣造成學生在開卷考試中抄襲。一些學校則采取半開卷方式，即不允許看教材、筆記等參考資料，而是讓學生把需要參考的內容書寫在一張A4紙上。但是這種方式由于一張紙所能記載的內容有限，學生為了更多地記載內容，字體都非常小，影響閱讀。同時也沒做到從根本上把學生從繁瑣的記憶中解脫出來。由此半開卷考試中的多紙開卷方式便應運而生。
　　三、 多紙開卷考試方式的探討
　　多紙開卷即允許學生把需要參考的內容書寫在多張A4張上，幾張不限。這樣學生可以把需要記憶的問題充分書寫在多張A4紙上，同時也起到了對所學知識的充分總結和復習的作用。這樣，教師在出題時完全可以不顧忌記憶量大的問題，而把題目的重點放在對學生理論知識的理解和運用的考核上。
　　四、 多紙開卷考試樣例
　　七段顯示譯碼器，邏輯符號及功能表是比較復雜的，如圖1及表1所示。學生可以將這張表書寫在一張A4紙上供考試時查閱。這樣教師可以在考查學生對這段知識的掌握時多出一些較為靈活的題目，目的是考查學生是否理解，而不必考慮學生是否能夠記住各個管腳和端子的意義等相關內容。下面例舉了4個考查這部分知識的填空題和選擇題。
　　1 若BCD七段顯示譯碼器處于燈測試狀態，則此時譯碼器的燈測試端LT′應為（6），滅燈輸入端/滅零輸出端子BI′/RBO′應為（7）。
　　2 若BCD七段顯示譯碼器處于滅燈狀態，則輸入端BI′/RBO′應為（7）。此時譯碼器的數碼管處于（6）字形狀態。
　　3 BCD七段顯示譯碼器中，如果輸入AAAA=0110，各控制端除滅零輸入端外均為無效電平，若此時滅零輸入端RBI′=0，則輸出數碼管狀態為（）。
　　A 顯示字形6 B 顯示字形0
　　C 不顯示字形0 D 顯示怪自符
　　4 七段顯示譯碼器滅燈輸入端接1時，端接0時，則（）。
　　A 數碼管顯示字形不確定；B 數碼管顯示字形0；
　　C 數碼管不顯示字形； D 數碼管顯示字形8。
　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”