現(xiàn)代文閱讀解題方法探究

　　高考現(xiàn)代文閱讀中選文以散文為主，尤其是以優(yōu)美的抒情記事散文為主。一般說來試題所選作品，內(nèi)容有較強的進步性，或通過一定的物象揭示一種哲理，或通過一定的形象歌頌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，或以一種象征給人以深刻的理性啟迪，都是與時代精神相符、激人上進的作品，具有較強的審美趣味，藝術手法嫻熟。中學生在答現(xiàn)代文閱讀題時應重視如下幾個方面。
　　一、明確主旨
　　高考閱讀題的設置是一個整體，它分不同角度、從不同層面解讀文章主旨，故而明確主旨是正確解題的關鍵。明確文章主旨對很多考生來說是一件非常頭痛的事情，但并非是無章可循，無跡可求，其基本方法如下。
　　1 抓開頭、重結尾、找文眼。
　　散文有一種基本技法，即開門見山，卒章顯志，所以抓開頭重結尾，有助于對文章主旨的把握。文眼是文章中能點明內(nèi)容情感與布局謀篇的只言片語或語句，多為議論抒情或比喻象征的語句，通常在文章的開頭或結尾；有的就是標題，也有嵌在文中的；有的文章點睛之筆不止一處。抓住了文眼，就抓住了明確文章主旨的關鍵。
　　2 找線索，理思路，悟隱含信息。
　　寫作散文總有一定的線索，明晰的思路。賞析散文要把握全文的脈絡，這樣才能真正理解每段內(nèi)容的含義，才能真正把握文章主旨。只有在整體上把握住了，對局部的感情或傾向才能作出正確的分析，對特定語境中的語句的深層含義才能作出深刻的品味。含蓄的語句往往是出題的重點，并且寓意較深，常與文章主旨有直接關聯(lián)，大多運用一定的修辭手法，如比喻、象征、反語、暗示、雙關等。理解這類詞句，要綜合運用多方面知識，以字面意義為基礎，結合具體語境，細致地分析理解，準確完整地把握含蓄語句的內(nèi)涵，對于明確文章的主旨有著極重要的意義。
　　3 現(xiàn)代文閱讀時要圈點勾畫。
　　“不動筆墨不讀書”。在有限的時間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標記，很可能讀后腦子里一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？如果閱讀時對文章中的中心句、過渡句、關聯(lián)詞、指代詞、表示事物特點的句子等作圈點勾畫，不僅可以增加對內(nèi)容的印象，而且可以從大體上把握文章的主旨和作者的行文思路，有了這些，解題時就得心應手了。如：2010年高考天津卷《寒冷的高緯度》，在讀第二段時如果能畫出：“當某些植物還在旺盛的生命期的時候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了……在轉年的春天又會煥發(fā)出勃勃生機。”這些描寫故鄉(xiāng)植物的句子，在回答第18題：“概括說明文章第二自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命有哪些特點？”時就能快速概括出答案。
　　二、明確散文閱讀常見的提問方式
　　散文可設考查知識點較多，除了我們在試題類型中分析的各類題型外，還有它的一些獨特的設題角度，較為常見的有如下幾種：
　　1 考查散文中的語句（包括含蓄句子）理解。
　　2 考查散文的語言特色。
　　3 考查散文的線索。
　　4 考查散文作者的感情。
　　5 考查散文中的修辭運用的理解。
　　6 分析散文的結構。
　　三、審題
　　審題時要一字不漏，題目中每一個字（包括數(shù)字）都有它的價值，不然就不會寫到題目中。這就要求我們在審題時不能漏掉一個字，千萬不能用掃視的方式審題，否則就有可能漏掉有用信息。最好在心里一個一個字的默讀題目，必要時要動筆作標記。審題時以下幾個環(huán)節(jié)不可忽視。
　　1 看問題。
　　要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或將兩個問題合而為一作答。2010年高考湖北卷第18題：“在描述揚州景物時切入的角度及語言的運用很獨特，請結合第④段和第⑤段加以賞析。”由于緊張，一些考生在做這道題時就漏答了語言方面。
　　2 看要求。
　　題目除了提出問題外，還對考生答題作出了一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等，如果不看要求盲目答題，就可能事倍功半。
　　3 看分值。
　　要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必需的要點。因為高考閱卷中是“踩點給分的”，而每個答案要點的配分如果不是整數(shù)會給閱卷帶來不便。所以答案所需要的要點數(shù)應是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點只能是1個，2個或4個，不可能是3個。如2010年全國Ⅰ卷高考題第17題分值6分，答案要點就是3點。
　　四、提取、整合信息
　　在文章中提取重要信息是正確答題的關鍵步驟，不可不審慎對待。在提取時要把注意力放到文章重要內(nèi)容上來，具體說來，以下幾種詞句可視為重要的內(nèi)容。
　　1 最能表達作者寫作意圖和文章主旨的詞句。
　　2 最能體現(xiàn)作者思想情感的詞句。
　　3 文中表達含蓄而又含義深刻的句子。
　　4 文段的起始句、總結句及結論性的句子。
　　5 文中的過渡句。
　　在確定答題范圍的基礎上，要特別注意重點詞的提取，因為答案往往要對關鍵詞進行連綴整合，用自己的話簡明準確地表述。如，2010年高考江蘇卷《溜索》第11題，文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。這是考查描寫類表達技巧，可轉換題目：“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢？”“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同這一信息點即可歸納出“視角變化”這一答題點，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。
　　整合是解答現(xiàn)代文閱讀題至關重要的一步，就是整理答案信息，使語言簡潔、流暢、前后貫通。
　　整合方法的運用適用于比較含蓄的文章，或運用議論表現(xiàn)手法的文章，能恰到好處地運用整合方法閱讀，收到事半功倍的效果。只有在平時的現(xiàn)代文閱讀中了解并運用這種方法，高考才能駕輕就熟，運用自如。
　　五、作答
　　在以往的資料中，有關表述的方法、技巧所談較少，而一些學生的實際情況則是理解到位后，不知從何談起，不知如何表述清楚，只好把自己的理解胡亂堆砌，雜亂作答，沒有明晰的層次。我在教學中摸索了幾點方法。
　　1 盡可能運用原文相關語句概括答題。
　　答題時應該遵循這樣的原則：如果原文有相關的語句或術語足以表達相關信息，就盡可能運用這些語句或術語。有的考生沒有意識到這一點，常挖空心思另外去找詞語，一方面浪費時間，另一方面又容易引起評卷教師的誤判。在此特別強調(diào)的是，運用原文語句不等于照搬照抄。
　　2 先觀點后分析。
　　高考的標準答案都比較簡單，如果考生也寫那么簡單，往往是不能得到高分或滿分的，也就是說，要先擺出觀點，讓評卷老師知道你在說什么，保證命中率；然后作簡單分析，讓評卷老師知道你是真讀懂了文章的，保證高分率。
　　3 固定模式表述。
　　此種方法適用于解答鑒賞文學作品的表達技巧題型，主要包括如下幾個方面。
　　（1）文中運用了什么表現(xiàn)手法（象征、襯托、渲染、比興、伏筆、照應、懸念、欲揚先抑等），在表情達意、言事說理上起什么作用。
　　（2）文中所運用的各種修辭手法（比喻、比擬、排比、反語等），創(chuàng)造了怎樣的意境，有什么樣的表達效果。
　　（3）文章在布局謀篇上有何特點，對表現(xiàn)文章主旨有什么好處。