教寓樂

　　摘 要： 愉快與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有愉快，學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。通過愉快教學(xué)，學(xué)生無需有意識地努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，日久天長，就會逐漸形成對學(xué)習(xí)的“持久興趣”。學(xué)生持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也愈高，從而徹底消除學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人。
　　關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)教學(xué) 愉快教學(xué)法 電教手段 教學(xué)細(xì)節(jié) 課外活動
　　
　　美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識。我從事初中美術(shù)教學(xué)工作多年，在實(shí)踐中作了探討和嘗試。
　　一、利用電教手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在愉快的氛圍中增強(qiáng)美術(shù)體驗(yàn)。
　　美術(shù)欣賞教學(xué)具有認(rèn)識、教育、審美三個(gè)主要功能，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只能通過幻燈片和口頭講解來完成引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的突出美點(diǎn)，體會作者的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行多維的和有效的審美評價(jià)等一系列教學(xué)任務(wù)。但是任何作品和欣賞者之間都存在著時(shí)間、地區(qū)、民族、文化、習(xí)慣和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的差別，特別是對于現(xiàn)代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞習(xí)慣，因而學(xué)生難以理解作品所表達(dá)的思想。為了解決這一教學(xué)難題，教師可采用錄像教學(xué)來營造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時(shí)，學(xué)生感到不可理解這種表象形式。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫家在表現(xiàn)什么，深刻體會作品的內(nèi)涵，我首先利用幻燈機(jī)將作品投到幕布上，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后播放課前編輯的錄像資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過觀看錄像，學(xué)生拉近了與作品的距離，在一定程度上讀懂了這幅作品。
　　好的設(shè)計(jì)構(gòu)思需要高品質(zhì)的制作來表現(xiàn)。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中常常面臨著實(shí)際制作的效果同預(yù)先設(shè)想不同的情況，這樣就不得不重作。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，制圖軟件具有設(shè)施齊全的工具庫和屏幕預(yù)視功能，學(xué)生利用微機(jī)來進(jìn)行美術(shù)的設(shè)計(jì)是一種快捷高效的方法。如在《圖案》課中，應(yīng)用PhotoShop6.0工具面板和色彩面板，利用復(fù)制和添色功能來設(shè)計(jì)理想的圖案。當(dāng)顏色感覺不舒服時(shí)可更換顏色，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供更大的選擇余地和更廣闊的想象空間。
　　要想取得良好的教學(xué)效果，必須及時(shí)注意學(xué)生反饋的信息，并根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，做到教師和學(xué)生的雙向交流，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的良性互動。點(diǎn)評學(xué)生的作品，是學(xué)生進(jìn)行交流、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立，將使學(xué)生利用計(jì)算機(jī)更直接地觀察、分析、修改別人的作品，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。電腦媒體的出現(xiàn)為美術(shù)教學(xué)增添了新的火力，為教與學(xué)創(chuàng)造了許多方便條件，受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索，認(rèn)真鉆研，就能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。
　　二、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，掌握教學(xué)藝術(shù)，在輕松教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
　　教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，這樣教學(xué)才會成功，才能形成一種活躍、生動的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。
　　導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。例如，在教學(xué)《色彩與感情》一課時(shí)，我從日本著名影星山口百惠因穿衣服的顏色而左右她一天情緒的幾個(gè)生動例子導(dǎo)入，學(xué)生聽得津津有味，為新課的展開作好了輔墊。又如教學(xué)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí)，我在課前先制作好香港特別行政區(qū)的區(qū)徽圖案，上課開始時(shí)即把圖案亮出，逐個(gè)提問：這是什么標(biāo)志？設(shè)計(jì)的深刻含義是什么？學(xué)生發(fā)言踴躍，興致很高，在導(dǎo)入新課的同時(shí)還滲透了愛國主義教育。
　　結(jié)課也是一種教學(xué)藝術(shù)，我在上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課時(shí)這樣結(jié)課：“今天我們學(xué)習(xí)水彩畫的基本技法，畫了一幅水彩風(fēng)景畫——美麗的家鄉(xiāng)山水。星期天，你可以背上畫夾去寫生，去把家鄉(xiāng)人間仙境描繪成一幅幅美麗的圖畫，回來對你的親朋好友說：家鄉(xiāng)真的很美，愛護(hù)我們的家鄉(xiāng)，要靠大家，家鄉(xiāng)的山美，水美，人應(yīng)該更美。”這樣的結(jié)課使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”。
　　輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要地位。美術(shù)課一般要求教師在15—20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融進(jìn)自己的審美情趣；對作業(yè)中普遍存在的問題要及時(shí)給予點(diǎn)撥；對個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對好的作業(yè)，要給予鼓勵和表揚(yáng)，并讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。
　　三、拓展課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣，在充分展示中認(rèn)識自身價(jià)值。
　　在所有的活動中，校課外活動最能激發(fā)學(xué)生的興趣，美術(shù)教師可經(jīng)常組織學(xué)生參加一些美術(shù)比賽和畫展，因?yàn)閷W(xué)生看到自己的作品在畫展中被展出時(shí)，興趣會特別濃厚。2011年，我組織學(xué)生參加了很多這樣的活動，如：省第八屆中學(xué)生美術(shù)展覽、市“走進(jìn)新時(shí)代書畫大賽”、鎮(zhèn)燈會書畫展、校六一兒童書畫展；還帶學(xué)生觀摹了2010年上海世界藝術(shù)博覽會，這些活動對于激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣起到了積極作用，讓學(xué)生感受到了藝術(shù)的熏陶。只要我們在以上方面堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠讓學(xué)生對美術(shù)由假興趣轉(zhuǎn)變?yōu)檎媾d趣。
　　美術(shù)教師要把繪畫技法、審美意識和情感同時(shí)注入學(xué)生的心靈。美術(shù)教學(xué)可能局限于課堂，而美的教育則不止于課堂。用美學(xué)培育或者撫育成長的一代新人，他們將來不一定當(dāng)畫家，然而他們的情操、眼界都會達(dá)到一個(gè)新的水平。