在課堂教學中有效使用現代技術手段

　　摘 要： 進入二十一世紀，隨著知識經濟時代的到來，教育面臨著學習化社會的挑戰。為了應對這種挑戰，人類的學習方式產生了巨大變革，自主性學習正取代傳統的維持性學習成為人們最重要的學習方式。在計算機多媒體技術飛速發展的今天，實現教育現代化已成為我們基礎教育高奏的主旋律。多媒體應用于課堂教學，可解決一些用常規教學手段難以解決的問題，因為它有著常規教學手段無法比擬的優勢。
　　關鍵詞： 課堂教學 現代技術手段 創新能力
　　
　　一
　　在現代教學中，我們的培養目標，應由“知識型”向“智能型”，再向“個性和諧發展”轉變，由重視學生記憶現成知識，轉變為重視引導學生再次發現和重組知識，強調把學生看成一個個積極主動、獨立、自尊、能動的人，發揮學生的主動性。在傳統的教學與現代的計算機教學有機融合的過程中，學生的學習主動性的發揮與課堂教學的優化是密不可分的。課堂是學校教育的主陣地，課堂教學的改革向來是教育改革的熱點。當前的課堂教學中，還存在著重“教”輕“學”的傾向，部分教師過多地單純傳授知識、訓練能力，放棄了對情感、態度、價值觀的教育，忽視了學習過程、方法，以及學生能力培養的目標的確定和實施。學生的自主學習能力較弱，教學效果不太理想。要改變這種狀況，關鍵在于推進自主性學習的研究。自主性學習的課堂教學能推動學生積極主動地參與教學活動，培養學生自主學習的能力和探索性的創新精神，教給學生自主獲得知識的能力和創造的本領。運用現代教育技術，優化課堂教學過程，是引導學生自主性學習的必由之路。有效運用現代技術手段進行教學，能使課堂教學在提高學生整體素質的同時，煥發出新的生命活力和光彩。
　　現代技術走進課堂教學，讓我們看到了它對傳統教學所帶來的強大沖擊，讓我們看到了傳統課堂教學模式所不能比擬的種種優勢。它把靜態的教學內容和平面型的教學方式轉化為多媒體形式和立體型的新型教學模式。課堂教學手段的現代化，不僅有利于操作，幫助學生突破學習中的重難點，加深對學習內容的理解，還可以激發學生的學習興趣，有效地激發他們的思維活動，把語言、文字、圖像、動畫融為一體，使學生在學習中眼看、耳聽、手腦并用，全面調動學生的各種感官參與學習活動，使不同層次、不同能力的學生都能全力投入，從而極大地增強了學生自主學習的能力，為因材施教提供了更為廣闊的空間。發展現代教育技術，不斷深化課堂教學改革，提高學生自主性素質，對實現學習的多元化、主體化和社會化，對優化課堂教學過程有著巨大的推動和促進作用。在推進素質教育的進程中，我們只有把現代教學手段和對傳統教學模式有機地結合起來，使二者相互影響，相互促進，從而使教案的設計的目標更加清晰、明了，以便更好地適應新時代素質教育大環境下，對課堂教學提出的新要求。
　　二
　　心理學家的研究表明：在學習中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學習效率，由于現代技術手段同時提供了圖形、聲音、語言等交互界面和窗口交互操作，編制了符合學生心理特點的電腦程序，并在課堂教學中適當運用，可以解決常規教學手段難以解決的問題。正因為它有著常規教學無法比擬的優勢。
　?。ㄒ唬┠軌蚣ぐl學生學習興趣
　　興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的學習，就沒有智慧和靈感。運用現代技術手段進行教學，在很大程度上解決了傳統教學中的困難。它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，使學生保持旺盛的學習興趣，調動學生的積極性，吸引學生長時間的注意力，使他們以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。還積極調動了耳、眼、腦等多種感官投入學習，把學生帶入新奇的境界之中，學生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，激起了學生的求知欲，做到在不知不覺中增長知識。
　　（二）能夠提高課堂教學效率
　　應用現代化技術手段教學，學生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發現的情境之中，學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態，主體作用得到充分、有效的發揮。因此，學生學得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構建自己的知識結構。這種知識結構又成為他們接受新信息的認知前提。
　　（三）能夠增強學生的理解力
　　運用現代技術手段教學還有助于幫助學生理解教學重點，分散難點。只要點擊鼠標，就可以進行大量演示，在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點和難點。多媒體教學中的過程再現等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，收到事半功倍的教學效果。
　?。ㄋ模┠軌蚺囵B學生的創新能力
　　多媒體教育網絡，把教師從大量重復性的教育活動中解放出來，將創造獻給更具挑戰性和個性化的師生交往與共同探索。多媒體技術把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動起來，更加具體地反映數學思維過程，開闊學生視野、激發學生靈感、開拓學生創新思維。
　　（五）能夠加深學生的理解和記憶
　　要減輕學生的課業負擔，就要加大教學密度，提高課堂的教學效率。多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數學技能不可或缺的環節。在課堂練習時，教師把問題和實際生活緊密聯系，通過多媒體直觀演示，使學生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學生的解題能力。
　　現代技術教學手段能使學生更多地獲取信息。然而在大量信息面前，學生容易出現求新、求快、求刺激，而不求甚解的傾向，不但不能達到預期的學習效果，而且會浪費大量寶貴時間，甚至會產生負面影響。因而，在教學過程中，教師一方面需要對課堂教學進行有效的預設，另一方面也是最重要的，要使學生掌握研究信息的技能，增強學生對知識的理解和處理信息的能力，培養學生在新技術條件下的深層次思維能力。教師要精心設計每一節課，每一個環節，每一個細節，真正讓現代教學手段起到積極有效的作用。同時，學校要重視教學信息資源庫的建設。這是在課堂教學中有效應用信息技術的基礎和保證，是信息與教學結合的前提和基礎。因此，要建立起全方位、多功能、廣覆蓋的信息資源庫，以保證教師科學、有效、合理地選擇和編排內容，實現現代信息技術手段與課堂教學的有機結合。