論物理教師的魅力

　　摘 要： 物理教師應(yīng)以人格魅力去感染學(xué)生，以淵博的知識去吸引學(xué)生，以高超的教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生，以賞識教育去關(guān)愛學(xué)生。讓各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能感到老師對他們理智的塑造和熱情的感召，并在大大小小的進(jìn)步中認(rèn)識到自己的成長，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己對社會的價值，體會到人格發(fā)展過程中的快樂。
　　關(guān)鍵詞： 物理教師 良好師德 淵博知識 教學(xué)手段 賞識學(xué)生
　　
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：情感態(tài)度是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
　　一、養(yǎng)成良好的師德，用人格魅力去感染學(xué)生。
　　托爾斯泰說：“一個教師如果熱愛事業(yè)，他是一個好教師；一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖讀萬卷書但不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師；而如果教師把對事業(yè)和學(xué)生的愛兼?zhèn)湟簧恚褪且粋€完美的教師了。”物理教師要讓學(xué)生接受你、喜歡你，隨時都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，不使用侮辱學(xué)生人格和傷害自尊心的語言，即使學(xué)生調(diào)皮、搗蛋，都要寬容他、愛他。身教重于言教。教師的舉手投足，都會給學(xué)生以潛移默化的影響。在每天的教學(xué)中，都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，完善人格，才能用正確的言論和行動影響學(xué)生。常懷一顆敏感的心，主動感受學(xué)生的鮮活與生動，從學(xué)生的調(diào)皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機(jī)。
　　二、樹立樂觀的態(tài)度，習(xí)得淵博的知識，建立融洽、民主的師生關(guān)系。
　　學(xué)生不論年齡多大，心中總會感到教師的神秘，教師的話學(xué)生甚至當(dāng)做“圣旨”，他們總認(rèn)為教師有學(xué)問，教師應(yīng)該比學(xué)生懂得多。物理教師每天都要帶著一張笑臉走進(jìn)教室，保持樂觀向上的態(tài)度，若能經(jīng)常給學(xué)生指點(diǎn)疑惑，予以耐心的滿意的回答，那么學(xué)生就會從心里佩服你，尊敬你。讓各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能感到老師給了他們理智的塑造和熱情的感召，并在大大小小的進(jìn)步中認(rèn)識到自己的成長，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己對社會的價值，體會到人格發(fā)展過程中的快樂。這令人欣喜的變化，與其說是靠教育，不如說是靠愛的感召。
　　三、充分利用靈活的教學(xué)手段、多樣的教育藝術(shù)感染學(xué)生。
　　在教學(xué)中，要遵循該學(xué)科本身的特點(diǎn)深入探究，關(guān)注作為知識點(diǎn)的長效的核心概念，精選教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)實(shí)踐性、探索性的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的知識背景和知識遷移能力，促使學(xué)生的生命成熟和智慧發(fā)展。還要讓每位學(xué)生的個性得到自由的張揚(yáng)，讓每一位學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮；教師的追求和責(zé)任感、愛心和智慧主要體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中。擁有先進(jìn)的教學(xué)理念和深厚的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的前提。求新是教學(xué)的生命，而務(wù)實(shí)則是求新的基礎(chǔ)，要把求新和務(wù)實(shí)結(jié)合起來。作為一名物理教師，不管你水平有多高，知識有多淵博，也不在乎你教的學(xué)生有多少考上大學(xué)，只要你的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聆聽你的講課，積極開動腦筋，對你提出的問題積極作出反應(yīng)，那就是對你的最高獎賞。由此你的課就會永遠(yuǎn)是鮮活的，你的教學(xué)生命也將永遠(yuǎn)年輕。物理教師要在教學(xué)過程中不斷探索，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因材施教。采用啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的積極性，盡可能為學(xué)生提供相互交流的平臺。所以物理教師要努力開拓創(chuàng)新，磨礪教藝。
　　四、賞識學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，盡可能多為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會。
　　賞識教育是創(chuàng)新教育的前奏曲。物理教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，讓每個學(xué)生都相信自己有解決問題的能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。特別是學(xué)困生，物理教師應(yīng)多給予鼓勵，主動地親近他們，尊重他們的人格，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，及時加以肯定和表揚(yáng)。學(xué)生也期盼教師對自己的熱情關(guān)注，學(xué)生對老師的關(guān)注十分珍惜也十分敏感，因?yàn)槔蠋煹年P(guān)切意味著了解、重視與鼓勵，滲透著關(guān)懷。教師種種高尚純潔的愛不僅能溝通師生的感情，還能開啟學(xué)生的智力，因?yàn)樗茳c(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種，而且是樹立教師自身威信的源泉，教師對學(xué)生深沉而無私的愛，在今天顯得尤為珍貴。今天的中學(xué)生已不同以往。他們的自我意識雖增強(qiáng)但缺少認(rèn)識和調(diào)控的能力，內(nèi)心有了較多的隱患性，但又渴望交流和理解。空泛的說教已很難打動他們。所以，只有把真摯的師愛化為與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的那份親切和坦誠，把抽象的道理變成對他們具體的人生關(guān)懷，加深學(xué)生對物理教師的信任和理解。主動與學(xué)生交流，幫助他們克服心理上的障礙，不斷總結(jié)、歸納、吸取教訓(xùn)，才能讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，提高與人合作學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　總之，今天的學(xué)生特別注重物理教師的個性、人情味和才華，他們喜歡魅力型的物理教師。一個教師處處都端著架子，則毫無魅力可言。因此，物理教師只有不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷提高修養(yǎng)，才能受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生只有對自己、對物理學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持物理學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。
　　我們應(yīng)擁有良好的師德、淵博的知識、先進(jìn)的教學(xué)手段、對學(xué)生倍加關(guān)愛，力求征服一切學(xué)生和同仁。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］孟捷主編.中學(xué)物理教與學(xué).中國人民大學(xué)書報資料中心.
　　［3］顧明遠(yuǎn)主編.教師教育研究.北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流北京中心主辦.