江蘇省高等職業(yè)院校醫(yī)療器械相關專業(yè)的現(xiàn)狀分析

　　摘 要： 本文介紹了江蘇省醫(yī)療器械維護相關從業(yè)人員和醫(yī)療器械類相關專業(yè)教育的現(xiàn)狀，闡述了高等職業(yè)教育創(chuàng)辦醫(yī)療器械相關專業(yè)，培養(yǎng)高技能實用性人才，以適應醫(yī)療裝備技術發(fā)展需要。同時也闡明了創(chuàng)建醫(yī)療器械專業(yè)群的重要性，機遇、困難和發(fā)展前景。
　　關鍵詞： 高等職業(yè)教育 江蘇省醫(yī)療器械 現(xiàn)狀
　　
　　目前，隨著教育體制的改革，高等職業(yè)教育被作為教育的一個層次的地位越來越凸顯，全國各地的教育體制要做相應的調(diào)整，我省也不例外。國家對高等職業(yè)教育的重視，給我省原有職業(yè)教育的發(fā)展帶來一次新的飛躍、一個高的起點。因此，我省應該在這一系列有利政策的鼓舞下，加快高等職業(yè)院校的建設，作為新興專業(yè)的醫(yī)療器械類相關專業(yè)更應該抓住著一有利時機，首先在現(xiàn)有相關專業(yè)的基礎上進行資源整合，在高等職業(yè)院校創(chuàng)辦醫(yī)療器械工程系（或開設醫(yī)療器械類專業(yè)），力爭取得教育廳、衛(wèi)生廳、科技廳等有關部門的重視、關心與支持。下面我就此談幾點想法。
　　1.醫(yī)學工程技術隊伍人才建設的現(xiàn)狀
　　根據(jù)相關調(diào)查機構(gòu)在近幾年對百余家不同級別、不同地域的一般性醫(yī)院的醫(yī)療裝備管理和維修人員的調(diào)查報告來看，當前醫(yī)學工程技術人員的知識結(jié)構(gòu)和人才需求存在的問題和矛盾，同時也表達了工程技術人員的愿望和要求。
　　1.1人員缺乏。
　　從調(diào)查顯示，所有醫(yī)院都反映工程技術人員的缺乏，我國醫(yī)學工程技術人員在醫(yī)療機構(gòu)人員中比例只有1%—3%，每一個醫(yī)學工程技術人員要承擔300萬元以上醫(yī)療設備資產(chǎn)的維護管理，基層醫(yī)院尤其突出，有的基層醫(yī)院甚至沒有維修人員或由總務科的電工兼管。這主要是與醫(yī)療器械相關專業(yè)起步晚，開設這個專業(yè)的學校少，早期國內(nèi)只有上海醫(yī)療器械專科學校和一些中專校開辦這一專業(yè)，培養(yǎng)的工程技術人員遠遠不能滿足現(xiàn)代化醫(yī)療器械的高速增長。
　　1.2水平偏低。
　　人員編制比例低，“半路出家”和學歷偏低者在絕大多數(shù)醫(yī)院都存在著相當?shù)谋壤m然這些人員在長期實踐中積累了大量的經(jīng)驗，但由于專業(yè)基礎差、知識較陳舊，外語水平低，因此對新設備、新科技接受較慢較難，維修水平明顯偏低。有的畢業(yè)分配到醫(yī)院后，技術水平不高，動手能力差、長期不能獨立勝任工作，這與學校的辦學條件和經(jīng)驗有關，也與后期缺乏必要的專項培訓有關。
　　1.3職稱晉升難、留住人才難。
　　醫(yī)學工程技術人員和醫(yī)療器械類相關專業(yè)教師因在醫(yī)院和衛(wèi)生職業(yè)院校都誤認為不是主要學科得不到應有重視。例如：部分醫(yī)院（其中包括三甲級醫(yī)院）把醫(yī)學工程技術人員化歸后勤科、總務科、藥材科或醫(yī)務科代管；學校由于新興起步專業(yè)大多數(shù)把從事醫(yī)療器械相關專業(yè)教學人員化歸數(shù)學物理教研室。同等條件或高于臨床醫(yī)生和臨床教學教師晉升條件，他們能晉升而從事醫(yī)學工程專業(yè)的卻不能晉升。而那些學歷低沒文憑、外語應試和口語能力低、基礎理論知識不系統(tǒng)，寫論文困難的基層維修人員晉升就更困難了。而相關醫(yī)療器械企業(yè)給出了豐厚的待遇和系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，由此出現(xiàn)了留住人才難的現(xiàn)象。具有本科和本科以上學歷的高層次人員到了醫(yī)院或衛(wèi)生職業(yè)院校認為屈才，除了社會地位、經(jīng)濟收入、職稱、住房等不公外，還有更大的抱負，有的到了科研部門，有的到了國內(nèi)外大的醫(yī)療器械公司，有的考了研究生。
　　1.4人員來源不一、知識結(jié)構(gòu)不一、人員所在的學科不一。
　　醫(yī)學工程技術人員大致由經(jīng)過醫(yī)療器械設備培訓班培訓（1980年前工作）的工人、相近專業(yè)（自動控制、無線電、電工電子、計算機）改行和80年以后畢業(yè)生物醫(yī)學工程、醫(yī)療器械維修專業(yè)的大、中專畢業(yè)生組成。因此他們只能根據(jù)各自的情況來從事不同難度醫(yī)療器械的維修。把醫(yī)學工程技術人員化歸后勤科、總務科、藥材科或醫(yī)務科，造成人員所在的學科不一，定位不明確沒有歸宿感，這樣很不利于醫(yī)學工程隊伍的發(fā)展。
　　2.醫(yī)學工程專業(yè)的教育基地的現(xiàn)狀和矛盾
　　８０年代后期，衛(wèi)生部在全國五所醫(yī)科大學（北京醫(yī)大、上海醫(yī)大、華西醫(yī)大、中山醫(yī)大、湖南醫(yī)大）建立了五個儀培中心。五個儀培中心的創(chuàng)辦和開展，為我國醫(yī)學工程技術隊伍的壯大作出了極大的努力和積極的貢獻。近幾年雖然先后在清華大學、浙江大學、天津醫(yī)科大學、西安醫(yī)科大學、一軍醫(yī)大學、四軍醫(yī)大學、華中科技大學等十幾所高校陸續(xù)開設了生物醫(yī)學工程或醫(yī)學裝備工程專業(yè)的本科班，我省內(nèi)的東南大學、中國礦業(yè)大學、徐州醫(yī)學院等相關院校也陸續(xù)開設了相關專業(yè)。但這些學校培養(yǎng)的是學術型人才、工程型人才和技術型人才。其畢業(yè)生不樂于從事基礎維修工作。而南京市第二衛(wèi)生學校（現(xiàn)為南京衛(wèi)生學校）開設醫(yī)療器械維修中專班，培養(yǎng)的是技能型人才。其畢業(yè)生只能對低、中檔器械進行維修，對高、精、尖的大型器械又不太勝任。鑒于上述情況，相關高等職業(yè)院校開設這一專業(yè)可以解決這一問題。
　　鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院自上世紀80年代末就開辦了醫(yī)學影像技術專業(yè)到目前為止，在教學過程中《影像設備》一直作為主干課程。在此基礎上06年開設醫(yī)療儀器維修技術專業(yè)、10年開設了醫(yī)用電子儀器與維修，醫(yī)療儀器維修技術專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)3屆，在校就讀和正在實習的2屆。據(jù)統(tǒng)計，這兩個專業(yè)的生源主要來源于本省，畢業(yè)的學生主要分布于上海和省內(nèi)醫(yī)療器械企業(yè)和各級醫(yī)療衛(wèi)生單位，表現(xiàn)很好，已成為主要技術骨干，有的還走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。醫(yī)療儀器維修技術這個專業(yè)就說明了通過高等職業(yè)院校培養(yǎng)實用性高等職業(yè)技術人員的可行性，一如既往的發(fā)展一定會對目前醫(yī)學工程技術人員匱乏現(xiàn)狀的改善作出貢獻。這為鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院開辦醫(yī)療器械專業(yè)群甚至開設醫(yī)學工程系奠定了一定的基礎。但由于前期投資大、校企合作動力不足、經(jīng)費不足、師資力量缺乏、教材和實驗室等種種問題，制約了本專業(yè)的發(fā)展，導致與上海等同類院校水平上還有一定的差距。
　　此外南京建康職業(yè)學院也有醫(yī)療器械相關專業(yè)，但也存在規(guī)模小、投入少等共性問題。
　　3.發(fā)展醫(yī)學工程專業(yè)是現(xiàn)代化醫(yī)院建設的趨勢
　　當代醫(yī)學的發(fā)展極大地取決于現(xiàn)代化的工程技術進入醫(yī)學領域的程度。隨著科學技術和現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學已把幾十門學科匯集一體。80年代以來，在醫(yī)學診斷過程中廣泛使用了醫(yī)學成像技術（X線、同位素、超聲學），內(nèi)鏡技術、核醫(yī)學技術、生理工能檢測技術、免疫診斷技術、人工臟器等先進技術。正是有了這復雜且相互滲透的先進技術和相應設備，才使現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展如此之快。具調(diào)查統(tǒng)計江蘇省蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上醫(yī)院和蘇北二級以上醫(yī)院DR、彩超、CT、磁共振已經(jīng)基本普及。因此，現(xiàn)代醫(yī)院建設，工程技術人員必然進入醫(yī)院，因而發(fā)展醫(yī)學工程專業(yè)是現(xiàn)代化醫(yī)院建設的趨勢。
　　4.醫(yī)學工程的發(fā)展給醫(yī)學工程人員的素質(zhì)提出更高要求
　　由于諸多客觀歷史因素的存在，目前醫(yī)學工程技術人員的素質(zhì)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化醫(yī)院建設的需要，表現(xiàn)為：現(xiàn)有醫(yī)療儀器裝備的功能開發(fā)沒完全達到設計要求，有的儀器設備的應用只占其全部功能一半，甚至只有全部功能的五分之一，造成儀器裝備的極大浪費，儀器裝備的安裝和使用達不到儀器裝備的基本要求而造成人為的損壞；維修力量缺乏，有的儀器出現(xiàn)故障不能及時排除，壞了無人修，或越修越壞，每年都得支付高額的維修費用。所以，支持醫(yī)療器械專業(yè)的發(fā)展提高全國醫(yī)學工程技術人員的素質(zhì)，是全國醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)建設的需要。
　　
　　參考文獻：
　　［1］關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高［2006］16號）.