談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

　　一名合格的教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，但針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)有不同的培養(yǎng)方法與途徑。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛龇ā?br/>　　一、尊重學(xué)困生，還學(xué)困生以尊嚴(yán)
　　尊重是人的心靈深處最深切的渴望。一個(gè)人只有得到了尊重，才會(huì)自尊、自信，才能產(chǎn)生積極向上、自我實(shí)現(xiàn)的愿望。有了這種積極向上的生活態(tài)度才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)意義上說(shuō)，尊重是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提，沒(méi)有了尊重，就沒(méi)有了積極向上的人生態(tài)度，沒(méi)有了這樣的人生態(tài)度，也就沒(méi)有了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。學(xué)困生由于成績(jī)差，不被老師與同學(xué)理解，甚至有時(shí)還可能遭到老師的訓(xùn)斥或冷眼，他們內(nèi)心壓抑、痛苦，感受不到周圍人的尊重，在集體中找不到心靈的歸宿，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)都喪失了信心，試想在這樣的心態(tài)之下，他們還能對(duì)任何有意義的事物感興趣嗎？所以要想培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要尊重他們，還他們尊嚴(yán)。
　　二、真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)困生，給學(xué)困生的靈魂一個(gè)溫暖的港灣
　　心理學(xué)家認(rèn)為，人們并不是冷漠地反映世界和認(rèn)識(shí)世界的。也就是說(shuō)，人們的學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是單一的冷冰冰的理性活動(dòng)，它帶有濃厚的情感色彩。近年來(lái)，我多次進(jìn)行學(xué)生學(xué)科興趣與教師關(guān)系的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡某科或不喜歡某學(xué)科，與教師有著密不可分的關(guān)系。學(xué)生喜歡某個(gè)學(xué)科，95%以上是因?yàn)橄矚g該學(xué)科的老師。這說(shuō)明要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要培養(yǎng)師生的感情，尤其是學(xué)困生更是這樣。只有真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)困生，只有讓學(xué)困生感受到溫暖無(wú)私的愛(ài)，學(xué)困生才會(huì)愛(ài)你，進(jìn)而愛(ài)你所教的學(xué)科，對(duì)你所教的學(xué)科才能感興趣。所以要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要愛(ài)學(xué)困生，讓教師的愛(ài)成為學(xué)困生心靈的港灣。
　　三、改變教學(xué)方式，讓學(xué)困生體驗(yàn)思維的快樂(lè)
　　我國(guó)的青少年學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，造成青少年學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，但最主要的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式以講授灌輸為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是被動(dòng)地接受與記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，因此產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。由于優(yōu)等生在思維、記憶能力上都要強(qiáng)于學(xué)困生，因此即使是單純的講授灌輸，他們也能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的負(fù)面影響并不是很大，而學(xué)困生就不同了，他們思維能力、記憶能力都較差，所以大多數(shù)跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，常產(chǎn)生一種挫敗感。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式只是被動(dòng)地接受，學(xué)困生體驗(yàn)不到思維、探索的快樂(lè)，因此喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
　　那么怎樣改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式呢？我是這樣做的：每進(jìn)行一節(jié)新課之前，我都先給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，記下學(xué)習(xí)疑惑，讓他們記下學(xué)習(xí)收獲，同時(shí)要求他們以小組為單位交流收獲，互相幫助解決疑難，在小組內(nèi)無(wú)法解決的疑難問(wèn)題再由老師統(tǒng)一解決，這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變使所有學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)過(guò)程成為思維探索的過(guò)程，體驗(yàn)到了思維的快樂(lè)，因此學(xué)困生不再厭學(xué)，而是漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　四、打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的快樂(lè)
　　在學(xué)習(xí)上，保持學(xué)習(xí)興趣的因素很多，但通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為最重要、最根本的途徑是讓學(xué)習(xí)者不斷地體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。學(xué)困生在初學(xué)某科的時(shí)候，由于初學(xué)因此知識(shí)內(nèi)容較粗淺，學(xué)困生也能學(xué)會(huì)，對(duì)初學(xué)科目非常感興趣，但隨著內(nèi)容的加深，由于基礎(chǔ)打得不牢固，開(kāi)始不斷地遭遇挫折失敗，漸漸地就對(duì)該學(xué)科喪失了學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，要想保持住學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，就必須打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)困生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，只有這樣才能保持住學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
　　以上是我在培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣方面的體會(huì)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，為實(shí)施教育面向全體學(xué)生的理念作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。