班主任轉化后進生的幾點體會

　　目前正處于經濟高速發展的時代，對于鄉一級的農村學校而言，家庭條件好些的基本去縣城或更好一點的學校，留下的大多是嬌生慣養的獨生子女和缺乏家庭教育的留守兒童。這類學生在全體學生中占有一定的比例。父母是最好的老師，也是孩子的啟蒙老師，孩子的興趣和愛好多數會受到父母的影響。獨生子女一般固執、自私、不愛學習，性格孤僻，而留守兒童從記事起基本就不在父母身邊，教育他們學習、做人難度較大。這些學生往往對學習沒有興趣，缺乏自主學習的能力，成績一般不好，沒有遠大的志向，基本是那種上一天學混一天的學生，即所謂的后進生。
　　如何轉化后進生，是班主任工作的頭等大事，因為一個班里，如果后進生所占的比例較大，那么這個班的教學、學生生活、紀律就會很混亂。轉化后進生，這是擺在每個班主任面前的難題，下面我就個人經歷簡要談談看法。
　　作為教書育人者，我們首先要尊重后進生。后進生一樣有自尊，人格上與其他學生是平等的，是有主見的，要在思想上轉化他們，促使他們好好學習，首先要給予他們赤誠、溫暖，把他們當朋友，切不可居高臨下。熱愛是最好的老師，牽著他們的手可以到達成功的彼岸。“差生”之所以“差”，往往是因為學習興趣沒有被激發出來，對未來沒有信心，學習目的不明確。對待他們最重要的是要耐心引導，想盡方法幫助他們樹立起學習信心，投其所好，鼓勵他們先學習適合他們并感興趣的學科，明確學習的目的和重要性，多舉一些現實生活中關于學習重要性的具體實例，讓他們感覺到學習確實重要。一定要把他們的思想引到正確學習的路子上來，在他們有進步的時候，哪怕是一點點的進步也要給予及時的表揚，讓他們享受進步的喜悅和成就感，這有利于提高他們的學習興趣。一旦有了學習興趣，就有可能愿意學習，這時還要及時指導他們找到正確的學習方法，盡量培養自主學習能力。因為學生的學習，一是靠老師課堂上教，二是靠學生自己獨立學習。只有會自主學習的人，才會學得更快、更好。
　　其次對待他們要熱心。“哀莫大于心死”，一個人暫時落伍并不可怕，可怕的是，心如死灰，無所依托。如何讓消退的學習熱情逐漸升溫，恢復青少年應有的“熱力”呢？用“熱心”助燃。記得我帶過的一個班級，有一個學生紀律散漫，學習沒有興趣沒有目標，在讀到第四冊期中考試后，給我留下一封信就回家了，信中說：我沒出息，無能，不是學習的料。從信中可以看出他對學習已經灰心了。這是一個留守學生，父母都在廣東打工，一年才回來一次，也就幾天，平時他和爺爺、奶奶生活在一起。我知道后，給他寫了兩封信，以同學和班主任的名義寫的，在信中，我沒有一句責怪的話，都是和他談人生、談理想、談為人父母的義務，也反復強調責任，并沒有多談上學的事。還做了兩次家訪，第一次家訪，我只是強調青少年應該接受教育，法律規定有這個義務，同時也是權利。過了幾天，我打電話去，知道他生病在家，又去家訪，還帶了藥，進門的時候，他們一家人很感動……通過我的努力，他經過一個多月的思想斗爭，終于在期末重新出現在教室里，而且在一年后的中考中，數學考出了122分的好成績，給家長、給社會、給他自己的人生交了一份滿意的答卷，看到他進入高中還是成績很好很穩，我為他的進步而感到欣慰。后來他順利考取了理想的大學。回顧這個學生的學習經歷，我欣慰做了一個教書育人者所應該做的，真正體會到教師是陽光下最燦爛的職業。
　　最后要投其所好，在班級不定期地舉行一些小知識競賽。競賽是一種短兵相接的競爭，特別是體育競技，后進生一般都對體育感興趣，在競技比賽中他們能體驗成功的喜悅，認識到自己的長處，體會到人生的價值。可引導他們把那種好強好勝不服輸的精神用到學習上，把精力放在學習上，改掉散漫、懶惰的壞習慣。我就遇到一個姓黃的學生，他高個子，他從體校轉學來的，可以說是被那里開除了才到我們學校的。他除了體育外，對文化課簡直是一竅不通，上課不是睡覺，就是講話，和同學說一些與學習沒有關系的事，幾個科任老師都拿他沒有辦法。他經常動手打人，欺負弱小，很霸道，誰都不怕，是個嬌生慣養的獨生子。我了解情況后，先和他談。沒等我說話，他就說：“老師，你別說了，我就在這里等著拿畢業證，然后就當兵去。”我沒對他作出任何的評價而是說：“我想和你商量件事情。”他來勁了，說：“什么？”我說：“我想讓你當體育委員，并且想在期中考試前組織我們班同學進行一次乒乓球比賽，具體事項你來安排。”他驚訝地說：“我行嗎？”我說：“你不試試，怎么知道呢？”事后，他開始作計劃，整個比賽前后，我只作旁觀者，偶爾提出自己的建議，而他做得非常出色。這個時候，他真正認識到了自己的能力。我在班上略為夸張地表揚了他，后來，他在紀律上有了很大的改變，學習上也有了不小的進步，各科成績都有一定的進步。
　　在多年的班主任工作中，我沒有像赤腳醫生那樣“頭痛醫頭，腳痛治腳”，而是找出病根，標本兼治，這固然要耗費許多時間和精力，但是我覺得作為一個以“塑造人類靈魂”為己任的人民教師來講，也不過是“忠之屬也”。