朝鮮族小學足球教學普及方式的推廣與研究

　　摘 要： 足球教學是一個學校不可或缺的課程，多年來，足球教學內容是依據中小學課程教學指導綱要的規定來執行的。但是，從目前的情況來看，教學指導綱要已不能適應當前教學改革的需要，因此，對足球課程內容進行研究，提出構建新世紀足球課程體系的新思路，對實現足球教學目標及培養目標都有非常重要的意義。
　　關鍵詞： 朝鮮族 小學足球教學 普及方式
　　
　　足球教學具有教學環境的開放性特點，在教學中師生之間、學生和學生之間人間交往頻繁，教師應充分發揮其主導作用，尊重學生，平等對待，以身作則，用創新的教學組織方法來營造一種生動活潑的教學氣氛。
　　1.研究對象與研究方法
　　1.1研究對象
　　朝鮮族小學60名學生。
　　1.2研究方法
　　文獻資料法、問卷調查法。
　　2.結果與分析
　　2.1足球教學的走向問題
　　中國足球運動落后的根本原因是體育教育思想落后、知識落后，從兒童開始普及足球運動，存在諸多思想弊端，請專業隊員和學校學生比賽、以大打小等各種毒瘤，以及各種名譽功利思想，使基層的體育老師失去對課余足球訓練工作的熱情和信心、學校領導對本來就是副科的體育課更加不重視，從而使我國足球運動在基礎階段就形成惡性循環，致使真正懂足球、愛足球的足球人太少，湊熱鬧的很多，更培養出一大幫沒有文化沒有本事的大款國腳，13億人的大國真正懂足球、參與的足球人僅是歐洲足球列強的十分之一。沒有普及何談提高。本課題把足球校本課程與學生自主管理的足球俱樂部結合起來針對小學兒童足球運動如何普及的問題進行全方位的研究，不以成績論高低而以本校體育工作普及程度為重要指標進行工作評價將是對全體體育教師的工作的認可和鼓勵，對我國落后的足球事業和師生的健康觀念，工作環境的改變將起到推進和促進作用。
　　2.1.1培養小學生的意志品質
　　校本課程按課程計劃結合本校學生發展的實際水平與趨向，自主設置足球課程，顯性課程與隱性課程協同開發，實行校本管理，以有利于辦出學校特色。
　　2.1.2增強小學生身體健康
　　在小學階段按照年級不同分階段地來普及足球運動，使全校師生在足球運動中感受到體育運動帶給人們的快樂，學習到體育帶給師生的足球文化，目的就是強化小學生的身體健康。要全面落實黨中央的青少年鍛煉的指示，全面提高小學生的身體素質，并通過足球教學激發學生對其他學科的興趣。
　　2.1.3小學生的歡迎程度
　　足球是一項綜合性的競技運動，由于其自身的獨有魅力與健身價值，深受廣大小學生的喜歡。要通過足球運動激發全校師生科學體育鍛煉的熱情，使師生充分學習到體育運動的精神、足球文化的內涵、體育的基本功能，形成科學的體育鍛煉觀和正確的體育價值觀，并通過足球活動在小學開展的普及方式，為學校其他課程的開發提供一個樣板，促進全校教學工作的開展，輔導員指導學生自己開展校園足球俱樂部的創建活動，構建組織、管理、研究的網絡系統，通過師生、社區家長開展豐富多彩的實踐活動，以球明志、以球健身、以球育人。學校體育組通過開展工作研究，創造性地展開足球文化教育活動，探索新時期體育工作發展的新方式，創體育教育文化品牌。
　　3.培養學生創新能力的基本要素
　　3.1創造民主和諧的環境
　　學生的創新意識的激發與創新能力的培養需要民主氣氛及和諧的環境。同時學生之間相互學習，大膽實踐，不斷交流創新心得和體會，不但可培養他們發現問題、解決問題的能力，而且可啟發和發展他們的創新精神和創新能力。
　　3.2培養學生的觀察力
　　觀察是學生認識世界、增長知識、獲取信息的重要途徑，教師要教給學生觀察的步驟、方法和一些技巧，培養學生敏銳的觀察力，強化學生的好奇心，從而培養學生的觀察能力、質疑能力和創造性的思想品質。學生需要將觀察的活動轉化為抽象的認知結構，還需要以創造性的思維活動進行創新活動。因此，足球教學的目的定位就是培養學生的觀察能力，同時培養學生的語言轉化、空間想象和協作能力。
　　3.3引導學生掌握體育知識
　　形成合理的知識結構。合理的知識結構是創造能力形成的基石。學生擁有的體育各項目相關知識越多，對足球技術、技能就掌握得越牢固，對足球運動的各要素做出更多種組合方式的可能性就越大，從而解決問題的能力就會提高。
　　3.4培養學生的主體意識
　　創新教育要以學生為主體，支持學生個性的發展，在足球教學中充分發揮學生的主體作用。確立主體意識意味著人的能動性、主動性、選擇性和創造性的充分發揮。在足球教學中，要讓學生充滿自信，充分發揮他們的主體創造能力，讓他們在足球教學活動中得到充分的發揮，體驗到樂趣。
　　4.結論
　　我們通過對朝鮮族小學的調查，總結出對足球校本課程結合自主管理俱樂部的形式缺乏了解。
　　4.1足球技術薄弱，缺乏團隊協作精神。
　　4.2校園足球氛圍差。
　　4.3觀念性差。
　　4.4場地條件缺乏，硬件設施不完善
　　
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