初中物理教學中的藝術呈現

　　物理學科和其他學科一樣，是一門科學，也是一種藝術。課堂教學是教學過程的重要環節，成功的教學是各種藝術因素綜合作用的體現，真正的課堂教學藝術，應該是師生雙方配合協調共同努力達到一種和諧、完美的教學境界。它要求辯證地處理知識與能力，教學與教育，教學與發展的關系，使學生在智力、能力、思想等方面都得到發展。
　　教師是課堂教學的設計者、組織者、實施者，教學的效果在很大程度上取決于教師的教學手段和教學藝術。
　　一、設計物理情境，激發求知欲望
　　在新課程標準下，問題情境有其更廣闊的天地，創設成功的問題情境可以使新課標的三維目標達到和諧的統一。可以激發學生的探