“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制”讓師生在耕耘中收獲

　　我校設(shè)立的《實(shí)施以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體的“全員育人導(dǎo)師制”的行動(dòng)研究》課題結(jié)合學(xué)生成長的需要，以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣為重點(diǎn)，對全體學(xué)生有針對性有重點(diǎn)地開展教育活動(dòng)。其方式：師生雙方雙向選擇與班主任調(diào)配相結(jié)合，教師根據(jù)自己的特長選取學(xué)生作為指導(dǎo)對象，學(xué)生則根據(jù)自己的需要，選擇自己喜歡的導(dǎo)師。導(dǎo)師在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，對學(xué)生的學(xué)業(yè)和個(gè)人的動(dòng)態(tài)成長過程進(jìn)行全面的指導(dǎo)，依據(jù)“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動(dòng)情；刻意磨煉，以志勵(lì)志；修身垂范，以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種教育管理模式。下面我就談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制課題研究中的一些體會(huì)和做法。
　　我教的是初三化學(xué)，每年有五個(gè)重點(diǎn)對象，十個(gè)左右的非重點(diǎn)對象。要做好導(dǎo)師工作，首先要和學(xué)生真誠溝通。
　　一、通過多種途徑和多種方法了解學(xué)生，及時(shí)真誠地跟學(xué)生溝通
　　1.做好第一次溝通，讓受導(dǎo)學(xué)生最快接受你。
　　良好的開端是成功的一半。首先我把所有的受導(dǎo)學(xué)生聚在一起做交流，告訴他們：我是你們的導(dǎo)師，感謝你們對我的信任，讓我有幸成為你們的導(dǎo)師。在初三這一學(xué)年中真心希望我們坦誠相對，讓老師像朋友一樣走進(jìn)你的心靈深處，能在學(xué)習(xí)、生活、身心健康等方面給你一定的指導(dǎo)和幫助。
　　我給每個(gè)受導(dǎo)學(xué)生一封信，就初三這學(xué)期的一些要求做一些指導(dǎo)，給一些新學(xué)期的寄語。做個(gè)問卷調(diào)查，比如你希望用什么方式跟老師交流，等等。
　　2.向班主任、任課老師了解學(xué)生，特別是后進(jìn)生。
　　學(xué)生的內(nèi)心猶如“廣闊和草原”，我們要走進(jìn)學(xué)生的精神世界，去了解、去感受、去領(lǐng)悟他們，師生溝通才會(huì)成功。
　　首先，爭取用最短的時(shí)間記住每個(gè)受導(dǎo)學(xué)生的姓名，特別是后進(jìn)生的姓名，并主動(dòng)跟這些學(xué)生打招呼，消除他們的自卑感，以及與老師的隔膜。其次，對一些后進(jìn)生來講，雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)很薄弱，但是在初三學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)氣氛的熏陶下，他們一般都有上進(jìn)的想法，但多數(shù)都苦于競爭太激烈，或方法不當(dāng)，成績很難提高，平時(shí)要多關(guān)心他們，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，有機(jī)會(huì)和他們多聊聊，一旦他們有點(diǎn)進(jìn)步，就一定要表揚(yáng)，大張旗鼓地表揚(yáng)。表面上可能看不出什么，但從內(nèi)心里他們肯定很需要這些，會(huì)很感激。對后進(jìn)生，老師應(yīng)該更有耐心。
　　3.利用課間時(shí)間。
　　我有一個(gè)習(xí)慣，輪到化學(xué)課，我喜歡提前進(jìn)教室。提前進(jìn)去的目的除了讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作外，還要觀察了解學(xué)生并及時(shí)交流溝通，增進(jìn)與受導(dǎo)學(xué)生的感情。
　　4.做好對作業(yè)或考試等的評價(jià)。
　　可以在作業(yè)本上寫些鼓勵(lì)性、有針對性的批語。比如有些有挑戰(zhàn)性的題學(xué)生做得好，寫上“Good!”；字跡好的同學(xué)的作業(yè)，寫上“批你的作業(yè)是一種享受”；作業(yè)做得不好的及時(shí)指出；作業(yè)明顯抄的和不做作業(yè)的做個(gè)別交流。一般每次考試下來，首先做好試卷分析，并在試卷上寫些評語。比如“發(fā)揮得不錯(cuò)哦，但不能驕傲。”“有明顯進(jìn)步，繼續(xù)保持。”“可惜吧，再多一分就90了。”“再加把勁，相信你一定可以更好的。”“恭喜你，及格了。”“送你一分讓你及格，記得下次加倍還給我哦！”等等。
　　5.有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺。
　　（1）QQ
　　為了更快地了解學(xué)生，我把QQ號給了受導(dǎo)學(xué)生。很快有很多學(xué)生加我。我在群里發(fā)表了聲明來表明心跡：在這里我們是朋友，我會(huì)真誠對待每個(gè)同學(xué)、尊重每個(gè)同學(xué)。如果老師不在線，有什么事都可以給我留言。但有個(gè)小小的規(guī)定，因?yàn)榭紤]到你們是初三了，所以一般交流定在雙休日。
　　因?yàn)椴皇敲鎸γ娼涣鳎軐?dǎo)學(xué)生沒有太多顧慮，和我的交流相對比較輕松，通過和他們的交談和瀏覽他們的QQ空間，我對他們有了進(jìn)一步的了解。經(jīng)過一階段的嘗試，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成了我和學(xué)生溝通的橋梁。在我的空間里我經(jīng)常會(huì)摘錄一些經(jīng)典的作品來感化學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。每逢節(jié)日，我會(huì)在群里發(fā)些祝福語。經(jīng)常瀏覽他們的空間，看看他們有什么思想變化，及時(shí)加以引導(dǎo)。
　　（2）通過導(dǎo)師制的網(wǎng)絡(luò)平臺，定期對受導(dǎo)學(xué)生做評價(jià)。
　　一句句鼓勵(lì)性的評價(jià)往往讓學(xué)生心里甜滋滋的，至少在心理上能得到一種心理的肯定。當(dāng)然，如果有什么做得不好的，我就會(huì)在評價(jià)中以委婉的方式提出來，使受導(dǎo)學(xué)生能心悅誠服。
　　二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生減負(fù)增效
　　加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)主要是指導(dǎo)師幫助學(xué)生制訂計(jì)劃，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)其實(shí)也是一門藝術(shù)，它的美在于和諧，在于一種內(nèi)在的平衡。正確處理學(xué)習(xí)與休息、娛樂、體育鍛煉的關(guān)系，能提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。
　　1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
　　學(xué)法指導(dǎo)不僅使學(xué)生要學(xué)，而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，真正幫助學(xué)生減負(fù)增效。
　　（1）課堂教學(xué)是關(guān)鍵，因此要指導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課。指導(dǎo)學(xué)生思維跟上老師的節(jié)奏，二者是同步的。
　　（2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做簡要課堂筆記的良好習(xí)慣。
　　（3）指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看書后作業(yè)的良好習(xí)慣。
　　（4）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
　　（5）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查知識掌握的良好習(xí)慣。
　　2.通過電子教室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)加強(qiáng)受導(dǎo)學(xué)生在雙休日、節(jié)假日等不在校期間的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
　　“電子教室”集語音、視頻、電子書寫板三位于一體，克服了現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)的單向性、不能互動(dòng)交流的缺點(diǎn)，在學(xué)生與老師綁定的前提下，實(shí)現(xiàn)“一對一”或“一對多”（30人左右）的雙向交互式“在線指導(dǎo)”。通過電子教室的屏幕、電子書寫板功能，受導(dǎo)學(xué)生在老師的組織下有序進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)；老師在網(wǎng)上查看學(xué)生“在線解題”并“在線面批”，真正幫助學(xué)生減負(fù)。
　　三、加強(qiáng)對學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，使學(xué)生心理健康發(fā)展
　　中學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍，急速的發(fā)展往往產(chǎn)生不平衡，引發(fā)各種矛盾和問題。教育工作者要時(shí)刻關(guān)注這些，并及時(shí)調(diào)節(jié)，使學(xué)生健康發(fā)展。
　　1.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些心理問題。
　　學(xué)生心智其實(shí)都很不成熟，心理也很脆弱，一受點(diǎn)挫折就會(huì)氣餒。有些受導(dǎo)學(xué)生從新課結(jié)束考試到一模、二模，一次次遭受著打擊，信心不足，這時(shí)老師的心理疏導(dǎo)就顯得尤為重要。當(dāng)時(shí)我就摘錄了朋友空間里的一篇關(guān)于“堅(jiān)持”的美文，并摘錄一些勵(lì)志名言給他們，鼓勵(lì)他們，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，增強(qiáng)信心面對困難。并把歷屆學(xué)生成功的案例啟發(fā)、引導(dǎo)他們。最后有兩位同學(xué)考進(jìn)了理想的重點(diǎn)高中。
　　2.幫助受導(dǎo)學(xué)生消除一些因與同學(xué)、教師、家長關(guān)系相處而帶來的困擾。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生正確對待青春期對異性的朦朧情感。
　　四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，為學(xué)生打造一個(gè)積極向上的健康人生
　　學(xué)生的成長離不開學(xué)校，更離不開家庭。學(xué)校、家庭之間必須勤溝通、多交流，教師必須及時(shí)掌握孩子的成長信息，從而調(diào)整自己的教育方式，統(tǒng)一彼此的教育理念，最終為學(xué)生打造一個(gè)積極向上的健康人生。教育工作離不開家長的支持。
　　家校聯(lián)系的方式有很多：書信、電話、家訪、面談或者網(wǎng)絡(luò)等。其中，網(wǎng)絡(luò)、家校通、手機(jī)短信是我們使用比較多的方法，因?yàn)樗旖荼憷ｉ_學(xué)初我就把自己的手機(jī)號碼和郵箱地址告訴家長，便于聯(lián)系。這些方式用于家長通知、消息發(fā)送之類的比較好，因?yàn)樗鼈儾焕诒舜酥g感情的交流。如果是與家長反映孩子的問題或者了解在家情況，我大都采用電話和面談。這樣拉近了教師與家長的距離，幫助我深入地了解情況，對癥下藥。
　　在跟家長的溝通過程中，我本著尊重家長的原則，真誠與家長溝通，最大限度地獲得家長的信任和理解支持。
　　網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制，讓我的受導(dǎo)學(xué)生在快樂中成長，也讓我在耕耘中收獲。
　　每到節(jié)日，學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上給我發(fā)一些祝福語或小禮物。不能上網(wǎng)的，有時(shí)會(huì)在作業(yè)本上留言：老師，雖然沒有禮物，但可以有祝福。（以下涉及的全為化名）
　　在QQ好友印象里：小斌寫著“知心Teacher”，小佳說“最最了解我們的老師”，煒說“化學(xué)老師是我們的哥們”。
　　中考完后，我打開QQ，發(fā)現(xiàn)很多留言。俊：“老師，太感謝你了，每次有什么新的情況都會(huì)告訴我們，每次我們不開心總會(huì)給我?guī)砜鞓贰Ｄ阍诰裆辖o了我們很好的呵護(hù)。”濤：“老師，我永遠(yuǎn)記著你！”鳴：“化學(xué)老師，我化學(xué)及格了，而且有70多分呢，謝謝老師。”
　　每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是挺感動(dòng)的，心里甜滋滋的。
　　當(dāng)然，在這樣的過程中我也碰到過很多棘手的問題，比如青春期的男女生情感的敏感問題，一些離異或單親家庭學(xué)生的心理問題，一些困難家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，等等。我相信，只要我們多一份愛心和責(zé)任心，這些問題就能逐步解決。
　　“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制”是新形勢、新任務(wù)下的一種教育制度的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)“以教育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長”為理念，通過構(gòu)建學(xué)校教學(xué)與教育一體化的管理機(jī)制，使學(xué)校教育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高教育的實(shí)效性。