做學生喜歡的好老師

　　我常在學生的微博上看到學生對老師的埋怨，甚至是咒罵老師的話；在學校也常聽到這樣的反映：某班級的學生不滿自己的老師，要求調班；近年來，網絡媒體上學生毆打老師的事件更是層出不窮。有人不禁問：這是怎么啦？更有人感嘆：現如今的學生越來越難教了。我思索：學生有了自主意識，教師該怎么辦？我覺得只有一條出路：順應時代，了解學生，做學生喜歡的好老師。
　　古人云：“親其師，信其道。”學生只有親近、喜歡自己的老師，才能對老師所講的道理、所傳授的知識篤信不疑。一個好的老師要有讓學生喜歡上的本領。多年來，每當我接手一個新的班級，第一節(jié)課，我都會對學生提出一個近乎無理的要求：你們所有人必須喜歡我，打心底喜歡我，也許今后你們會發(fā)現我的要求很嚴格，也許今后你們會發(fā)現我有很多缺點，也許今后我會批評你，甚至錯誤地批評了你，但是請你們一定保持喜歡我。因為只有你喜歡我，才會喜歡我所教授的英語課，有了這份喜歡才會把英語學好。我的毫無掩飾的開場白無一例外地引起了學生的好奇，和諧的師生關系有了穩(wěn)步發(fā)展的良好開頭。
　　所有老師一定有切身體會，回想起上學時候，喜歡哪一科老師就特別愛聽這個老師的課，上課時聽得特別認真，課后復習得及時，該老師布置的作業(yè)也愿意首先去完成。相反，如果不喜歡，甚至是討厭某一老師，就不愿意認真聽他的課，即便坐在課堂上也是心不在焉，試問：該科成績怎么能提高呢？
　　怎樣才能成為學生喜歡的好老師呢？要做到這一點并不是口頭上讓學生喜歡，學生就會喜歡你，我認為至少要做到以下幾點。
　　一、有對學生真切的愛
　　愛是成功教育的基石，可以說沒有愛就沒有教育；只有懷有對學生深切的愛，才能開展好教育教學，才能創(chuàng)造出教育的奇跡。著名教育家、作家冰心老人曾說：有了愛就有了一切。結合十幾年的教育經歷，我對這句話深信不疑，更使我懂得了：教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)。雖然有時我也會因學生的調皮而埋怨，因學生的退步而急躁，因學生的違紀而失態(tài)，但心中對學生真切的愛激勵我去真誠擁抱每一個學生，去欣賞他們的天真、純潔、爛漫，去體諒他們的幼稚、頑皮、懶散。
　　教育的對象是人，人是有感情的，如果對學生毫無愛心，看到就心煩意亂，那么即使你本領再大，滿腹經綸，能說會道，但是學生只會對你敬而遠之，不會從心底喜歡你。這樣的教育便不會達到預期效果。在日常工作中，有的老師常常為了學生的作業(yè)、紀律之類的小事，向學生發(fā)脾氣，或嚴厲地指責訓斥，這樣往往傷了學生的自尊心，造成師生產生隔闔，更談不上讓學生喜歡你了。
　　只有以愛心相待，以真切的師愛激勵他們成長，以無私的情給他們愛心與雨露，他們才會喜歡你，才能健康成長。
　　二、對學生嚴而有度，學會寬容
　　嚴格要求學生實際上也是一種愛。常言道：“嚴師出高徒。”只有嚴格要求學生才能使其從小養(yǎng)成良好的行為習慣，這也是對學生、家長、社會的一種負責表現。嚴格要求學生并不是說越嚴越好，而應該嚴而有“格”、嚴而有理、嚴而有情。如果嚴得出“格”，就成了“嚴酷”；如果嚴得無理，就不會為學生理解；如果嚴得無情，怎能換來學生的喜歡？所以，老師對學生嚴格要求的同時，要學會寬容。因為學生畢竟不是成年人，他們在心理和生理等方面均已成熟，在學習、生活中出現一些偏差在所難免。而此時，老師的寬容從某種意義上講恰是治療學生心理疾病的良方，同時也能縮短師生距離，增強感情交流，讓學生喜歡你。我清楚地記得一件往事。當時我是班長，有一次體育課，我未請假偷偷回了家，恰巧班主任檢查，第二天班會課上老師說：“昨天除了班長請假外，其他人都認真參加體育鍛煉，今后要持之以恒呀！”我分明看見老師慈愛的目光在注視著我，仿佛在說：“老師相信你能改掉偶爾出現的小毛病。”我當時真是百感交集，既感激又自責。從此我對自己的要求更嚴了，和老師的心更近了，更喜歡老師了。毫無疑問，是老師的寬容贏得了我真心的愛戴。
　　三、學識淵博，勇于創(chuàng)新，機智幽默
　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個教師的教學基本功、教學水平、人文內涵直接關系著他在學生中的威信和地位。毋庸置疑，學生不會喜歡教學水平低下、知識面狹窄的庸師。如果一位教師有著淵博的知識、靈巧的教學方法，那么，他一定是一位受歡迎的教師，會受到學生的愛戴，學生對他所教授的知識就會很感興趣和易接收。教育是一門科學，一門藝術，也是一項事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學習，苦練教學基本功，深鉆教育教學方法，不斷優(yōu)化課堂結構，上好每一堂課，讓學生在愉悅的情境中學習，讓學生在成功的嘗試中學習。學生的學習積極性得到提高，他才有成功的愉悅，自然而然就會喜歡老師。
　　在全面實施素質教育，啟迪學生自主學習，探究知識的教學實踐中，學生、家長、社會都要求教師必須具備過硬的、豐厚的綜合能力。尤其是有較強的教育實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神；現代社會日新月異，科技高速發(fā)展，知識不斷更新，信息的大量涌現給教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，繼續(xù)教育、終身教育已成為一種國際性教育思潮，教師要以嚴謹的風范和科學的態(tài)度，學習教育理論和專業(yè)知識，掌握教育教學新動態(tài)、新技術、新成果，積極探索，銳意進取，做學生、家長、社會滿意的合格教師。教師要認識到勇于探索創(chuàng)新，是時代對教師提出的要求。教師絕不能作為一個把知識裝入沒有情感、沒有個性的僵化的物器中的知識販賣者，更要讓學生在接受知識的同時，心智能力得到開啟，創(chuàng)新能力得到提高。并讓學生學會探求知識的方法，獲得一種生成性的學習工具，獲得探索新知識的能力，獲得自我成長的翅膀。這樣還怕學生不喜歡你，不為你折服嗎？
　　事實表明，學生喜歡富于幽默感的老師，而不喜歡表情冷漠呆板、語言寡淡無味的老師。幽默是一種藝術，一種以愉快的方式調整人際關系的藝術；幽默是一種力量，一種可以減輕壓力，緩和師生關系，擺脫逆境的力量。實踐表明，只有在活躍的課堂氣氛中，學生才能積極地參與思維創(chuàng)造活動，才能與教師一起把課堂教學搞得有聲有色，取得良好的教學藝術效果。長期積累的教學經驗告訴我們：課堂上的笑聲會制造出積極的氣氛，使教與學變得輕松而有效。良好的教學幽默藝術具有快速彌漫性和情緒感染力，要恰當有效地活躍課堂氣氛，讓學生更親近、喜歡我們。
　　總之，做老師就要做學生喜歡的老師，做受學生歡迎的老師。在這條路上，可以說是“路漫漫其修遠兮”。以上只是我的個人見解，我愿與有志之士一道，上下而求索。唯愿所有的老師都能成為學生喜歡的好老師。