“超綱試題”可以

　　摘 要： 本文介紹了理科高考綜合超綱試題的出題策略。
　　關鍵詞： 高考超綱試題 理科綜合 出題策略
　　
　　每年的高考試題，其所承載的責任之大、影響之大不言而喻。如何出好高考試題，傷透了很多專家的腦筋。尤其是關于超綱不超綱問題，專家們要拿捏到位，否則后果不堪設想。
　　1.何謂超綱
　　這里的綱，就是《普通高等學校招生統一考試說明》（以下簡稱《考試說明》）中所列的考試內容。它是每年高考試題的出題依據和范圍，也是眾多考生復習相關學科知識內容的范圍。每年的高考試題所考查學生的知識與能力，理論上應該全部在這范圍之內。
　　超綱一是《考試說明》中沒有述及的內容；二是《考試說明》中述及的內容，但考查的知識內容太細，超過了高中教材所講內容，也就是大學知識內容。
　　對于《考試說明》中沒有述及的內容，高考命題專家不會命，高考試題中不會有。但大學知識內容下移基本上也是少之又少。專家們有時沒有把握好出題策略，就很有可能導致考生們束手無策，出現超綱試題。
　　超綱不超綱，是每個出題專家必須考慮的事，是高考試題面向大眾后，大眾討論的重點、熱點內容，也是評價試卷質量的一個重要指標。
　　2.超綱題的出題策略
　　我認為，高考試題中超綱題可以出，但要講究策略。
　　例：（2011年安徽高等學校統一招生考試理科綜合試題第5題）：甲乙圖示真核生物細胞內兩種物質的合成過程，下列敘述正確的是（）。
　　A.甲、乙所示過程通過半保留方式進行，合成的產物是雙鏈核酸分子
　　B.甲所示過程在細胞核內進行，乙在細胞質基質中進行
　　C.DNA分子解旋時，甲所示過程不需要解旋酶，乙需要解旋酶
　　D.一個細胞周期中，甲所示過程在每個起點只起始一次，乙可起始多次
　　這一題考查了DNA分子復制與轉錄過程。
　　在《2011年安徽省全國統一招生考試說明——理科綜合生物科》中，DNA分子的復制與遺傳信息的轉錄與翻譯作二級考綱要求。二級的含義在《說明》中也指出：理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
　　很顯然：DNA分子復制過程的多起點、DNA分子復制只能按一個方向進行復制，一條子鏈的形成是連續的，而另一條子鏈的形成是不連續的；轉錄時一個DNA分子上多個基因可以同時轉錄，轉錄時不同基因，模板鏈可以不同；轉錄過程需不需要解旋酶；在細胞有絲分裂過程中，DNA上基因的轉錄可以進行多次等內容。這些都是高中教材中所沒有述及到的內容，是大學中的內容。
　　DNA分子復制與轉錄雖是高考考綱中所要求的，但通過分析，該題超出了范圍，為出題專家們把大學知識內容下移來對高考考生進行考核的實例。
　　但該題卻給出了很好的典范。
　　這是一道信息題，是從所給的模式圖中獲取相關信息。這又是一道選擇題，是對四個選項進行真偽判斷的一道選擇題。即這是一道“信息+選擇”題。應試者通過圖中所給信息結合教材內容對于判斷甲圖為DNA分子復制過程，乙圖為轉錄過程——RNA分子形成過程毫不費勁。再根據教材內容中的DNA分子復制過程與轉錄過程的區別：場所上的、條件上的、產物上的，把A、B、C三個選項的排除是很順利的。A的兩句話都不對，B錯在乙過程是在細胞核內進行的，而不是在細胞質基質中進行，C錯在乙過程到底需不需要解旋酶，咱暫且不管，但甲過程——DNA分子復制過程一定需要解旋酶的。A、B、C很顯然錯，只能選D。D選項所述的內容到底是對還是不對？不需要了解，根據選擇題的做法——排除法就把該題給做出來了。
　　“超綱內容+考試技巧”是出該題的策略。
　　因此，高考試題中超綱的題，可以出，但一定要講究策略。
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