淺論素質(zhì)教育與體育課程教學(xué)改革

　　摘 要： 素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要手段。體育在素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用。在體育教學(xué)過程中，素質(zhì)教育的內(nèi)涵體現(xiàn)得淋漓盡致。
　　關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 基礎(chǔ)教育 體育課程教學(xué)改革
　　
　　一、在體育教學(xué)過程中滲透著思想品德教育
　　毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強學(xué)生的思想品德教育。
　　體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，并能誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
　　體育教學(xué)過程中的思想品德教育是結(jié)合課的內(nèi)容進行傳授的，對體育課程教學(xué)進行改革能有效改變說教和脫離教材生拉硬扯的現(xiàn)象，細(xì)心構(gòu)思，巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。
　　1.通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。
　　2.通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。
　　3.通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
　　另外，教師還能通過表率作用教育影響學(xué)生，用模范行動為學(xué)生樹立表率。
　　二、體育教學(xué)有利于學(xué)生的智力開發(fā)
　　智力就是人的認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力；智力是認(rèn)識能力和實踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認(rèn)識是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在教學(xué)中利用圖解觀察，練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師能為教與學(xué)的雙邊活動創(chuàng)造有利條件，在進行講解示范和輔導(dǎo)時，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上都注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程中，積極開動腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。實際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動。創(chuàng)新體育教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新體育教育中，教師重視調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)體育的熱情，能夠處于主動學(xué)習(xí)體育的最佳狀態(tài)。
　　三、在體育教學(xué)過程中能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
　　體育教學(xué)中包含極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。中學(xué)體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展上。
　　體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。
　　四、在體育教學(xué)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
　　加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會所需要的人才，不僅要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。豐富多彩的體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生頑強向上的精神、良好的心理品質(zhì)和堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；能指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)自尊、自愛、自信的良好心理品質(zhì)。
　　五、體育課程教學(xué)改革為實施素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)
　　在體育教學(xué)過程中教師能認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制訂教學(xué)計劃及教學(xué)步驟，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，還關(guān)心后進生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對優(yōu)秀學(xué)生擴充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，進行超前教學(xué)；對后進生進行個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進步，哪怕微小的進步也及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)自尊和上進心。讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉，為有效實施素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。
　　綜上所述，要想全面實施素質(zhì)教育，只有發(fā)揮學(xué)校體育工作“重要切入口”的作用，積極進行體育課程教學(xué)改革，讓素質(zhì)教育回歸本義，把學(xué)生應(yīng)該用于鍛煉身體的時間還給學(xué)生，才能讓卓有成效的體育工作切實帶動素質(zhì)教育走向成功。
　　
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