如何提高初中語文教學的效益

　　摘 要： 隨著教育體制的不斷改革，初中語文教學得到了長足的發展，但也存在一定的問題和不足，許多學校的語文教學負擔過重，老師和學生身心俱疲，課堂效率十分低下。此外，初中語文教育的課時不斷減少，這更增加了語文教學的壓力。本文分析了我國初中語文教學的現狀，并就如何提高初中語文教學的效益提出了幾點合理化建議。
　　關鍵詞： 初中語文教學 現狀 對策
　　
　　一、我國初中語文教學的現狀分析
　　1.學生對語文學習的認識程度不高。
　　語文教學是我國教育體系的重要組成部分，對學生開設語文課程是為了幫助他們在已有知識的基礎上，不斷增強自己的語文實力，更好地理解和運用語言文字。進行語文教學也可以為學生學習專業課知識打下良好的基礎。所以我們要積極開展語文教育，對全體學生進行專項中文訓練，以達到提高學生閱讀和交際能力的目的。但是許多初中學校的語文教學開展得并不成功，許多學生對語文學習的認識程度不高，沒有一定的學習目標，在閱讀和交際能力方面差距十分明顯，沒有養成較好的學習習慣。
　　2.沒有科學合理的利用語文教材。
　　在傳統的初中語文教學中，老師特別注重教材內容的學習，是教學活動中的主體，填鴨式地將生硬的教材內容傳授給學生，并圍繞教材內容出考試題。但是隨著我國新教育體制的實施，許多初中語文教師認為既然中考不考課內的文段，講了也沒有實際的效果，于是將教學重心轉移到做題上，加強對學生做題感覺和速度的訓練，漸漸地脫離了教材。事實上語文教材選取的多是古今中外的優秀作品，具有較強的代表性，這些教材既是我們開展語文教學的依據，又是學生學習的重要資源。所以老師應重視對教材內容的學習，使教材成為學生學習知識和鍛煉能力的首要途徑。
　　二、提高初中語文教學效率
　　1.營造良好的氛圍，充分調動起學生的學習積極性。
　　強迫學生學習無法達到良好的效果，要激發學生對學習的興趣。興趣可以引導學生自覺主動地進行學習活動，有助于學生智力的開發和課堂效率的提高，有時還會直接影響到學生對學習的投入度。所以為了使學生自覺主動地學習語文，打破被動學習的僵局，老師要積極引導，不斷激發學生對語文學習的興趣。此外，在教學內容和教學方法的選擇上，都要充分考慮到學生的興趣愛好。
　　2.將思想情感教育包含在語文教學中。
　　初中語文教材大多是文字優美且內涵豐富的范文，在這些優美的文字背后，我們需要更深層次地挖掘文章的含義。學生理解文章含義的能力有限，老師需要不斷引導，幫助學生深入理解文章的內涵，這也是提高我國初中語文教學水平的關鍵。教材上的知識只是表象，老師在日常教學中要通過真摯的情感去感染每個學生，積極引導學生的思想感情，幫助學生真正感受到文章作者的感情，在不斷的感知中，培養創新思維能力。
　　3.改進教學方式，不斷增強學習能力。
　　學生在課堂教學中處于主體地位，老師要充分考慮學生的知識水平和興趣愛好，關注每個學生的個體差異和學習需求，尊重愛護學生，努力激發起學生的進取精神，積極倡導自主、合作的學習方式。在教學內容和方法的選擇上，也應與這種學習方式相適應。此外，學生是課堂教學的主體，老師在學生學習中應發揮引導作用。為了提高課堂效率，老師要充分調動學生的積極性，充分發揮他們的主觀能動性，幫助學生自覺主動地學習。只有端正學生的學習態度，才能激發他們的學習熱情，才能有效提高他們的自學能力，從而提高教學質量，為社會培養更多的有用之才。
　　4.及時地對學生表現作出評價，增強學生的自信心。
　　在實際的語文教學中，對于學生的表現，老師要及時作出正面的評價，這種評價方式是師生之間進行情感交流的方式之一，應貫穿于整個課堂教學。老師評價可以不斷激發學生對學習的興趣和熱情，為學生的自身發展提供更多的空間。老師在對學生進行評價時，要以學生的實際表現為依據，多角度多層次地進行評價，而且要掌握好評價的尺度，對于學生存在的問題，要委婉地指出，不應該采用過激的方式，傷害學生的自尊心。老師的評價方式不當很可能給學生帶來很大的壓力，可見正確的評價方式是十分重要的，只有重視評價方式才能提高語文教學的課堂效率。此外，老師還要深入研究教學內容，領會教學的精髓，在不斷的實踐和總結中，提高教學效率。
　　5.重視語文基本知識的教學，切實提高學生的語文水平。
　　語文是具有獨特性的一門學科，它是我們進行交際的工具，同時也承載著大量的人類文化。語文還具有較強的實踐性，在進行語文教學時，老師應注重學生語文實踐能力的培養。在許多中學里，學生的語文基礎水平參差不齊，許多學生對基礎知識和技能的掌握不充分，要想提高語文課堂效率，教師必須重視對學生語文基礎知識和技能的教育。在具體的教學中，要注意以下幾點。首先，要重視字詞句、標點符號等語文基礎知識的學習和運用。這些基礎知識在實際生活中具有較強的實用性，所以我們必須加強對這些知識的學習。其次，要重視學生口語交際能力的培養。語文是人類重要的交際工具之一，口語交際能力的培養是我們進行語文教學的目的之一。在實際的語文教學中，老師要重視學生的口語訓練，幫助學生提高口語表達能力和交際能力。最后，要重視學生閱讀能力的培養。通過閱讀，學生可以獲取大量的知識和信息，不斷提升自己的思維能力。對初中學生進行語文教學的目標之一就是培養和提高學生的閱讀能力。在實際語文教學中，老師要重視學生閱讀興趣的培養，引導學生擴大閱讀面，增加閱讀的信息量，最終達到提高學生閱讀能力的目的。
　　6.積極組織課外活動，培養學生的創新思維能力。
　　僅僅通過課堂有限課時的教學，學生的整合素質很難提高，所以我們要積極組織課外活動，鞏固和擴展學生的語文知識量，培養學生的創新性思維能力。在實踐中，我們可以通過組織演講比賽、書法比賽、辯論賽、春游等活動，激發學生的想象力和表現欲，開闊眼界，深刻感受祖國的大好河山，使學生在課外活動中提高自己的創新性思維能力。
　　總之，初中語文教學是我國教育體系的重要一環，為了提高語文教學的實際效果，需要學校、家長、學生及社會各界的共同努力。在實際的教學過程中，我們要認真學習新課標內容，將創新能力與動手能力的培養納入語文教學中，同時也要尊重愛護學生，對學生的表現及時作出評價，不斷增強學生對語文學習的興趣，只有這樣才能真正提高初中語文教學效率，為我國的社會主義現代化建設培養高素質的人才。
　　
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