多媒體網絡技術對教學的作用和影響

　　摘 要： 隨著計算機和網絡的普及，以及多媒體技術的日趨成熟，多媒體網絡技術對教學有著極其重要的作用，教師不僅可以制作出形式新穎、內容豐富的多媒體課件，同時也能提高學生學習興趣和效率，拓寬了學生的視野，增強學生學習的積極性和主動性。
　　關鍵詞： 多媒體 網絡技術 教學 作用和影響
　　
　　青年學生是祖國未來的棟梁之才，也是我們國家未來的希望，而大學校園則可謂是孕育希望的搖籃。當時間長河緩緩流入21世紀之際，隨著計算機和網絡的普及，為了順應時代發展潮流，培養知識全面、思維活躍、創新型人才，改變我們之前沿襲多年的傳統教育模式和教學手段已刻不容緩，而教學改革則主要表現在將多媒體網絡技術運用在日常的教學過程中。通過各類軟件，如：Office、Flash、PhotoShop、Swish等，可以制作形式新穎，內容豐富的多媒體課件。利用因特網、校內局域網可以搜集在教學中所需的各種信息，充實課堂教學內容。
　　多媒體網絡技術的運用，為教師提供了一種全新的教學工具，合理地運用多媒體手段，可以極大地充實教學內容，同時也提高學生的學習興趣和參與意識。雖然多媒體技術已經在教學中得到廣泛運用，但目前大部分學校的多媒體教學還處于探索初始階段，多媒體技術在課堂教學的使用過程中存在著許多問題，這需要我們通過進一步研究來解決這些問題。
　　一、傳統課堂教學模式與引入多媒體網絡技術后全新教學模式的比較
　　（一）傳統教學模式的優勢與弊端
　　1.傳統教學模式的優勢
　　（1）板書突出重點
　　在傳統課堂教學模式中，教師是整個教學活動的主導，強調的是老師的教授。教師一邊上課，一邊在黑板上寫下清晰的授課思路以引導學生，同時能突出重點，使得學生基本能跟上教師的講課進度，知識點容易消化。
　　（2）實物教學
　　雖然利用現代多媒體技術可以模擬實驗，但這樣不利于培養學生動手能力。而傳統教學模式中的實物教學，通過觀察，可以直觀地讓學生更好地理解課堂內容。
　　2.傳統教學模式的弊端
　　缺乏與學生的互動，學生只是被動地去接受課本知識。教師單純地按教材上的知識來備課講授，信息含量較少，同時課程內容單調、缺乏創新的弊端也顯而易見，這樣的教學模式往往難以激發學生的積極性。
　　（二）引入多媒體網絡的教學模式優勢與弊端
　　心理學家吉布森認為，在課堂教學中聽覺通常占70%，作用是汲取知識，但聽覺的感知效率只有11%，而視覺的感知效率則達到了30%①。所以利用多媒體軟件和網絡資源制作課件來輔助教學，能使得學生集中注意力，而且信息量大、形式多樣，往往能將書本上抽象的知識點轉化成學生較易理解的具體概念模型，既提高了學生學習的積極性，又有助于培養學生的思維能力。
　　雖然多媒體課件節約了上課教師板書的時間，但是縮短了學生的理解時間。還有些教師在上課時，由于對多媒體使用不熟練，導致課堂節奏不緊湊，影響授課效果。此外，如果多媒體運用過多過濫，教師上課的時候只是簡單地讀課件，會適得其反。
　　二、引入全新的教學模式給本科教學帶來的影響
　　學生在現代多媒體計算機提供的交互式學習環境中，有了主動參與教學活動的可能，轉變了傳統教學模式中以教師為中心的教育模式。在現代教學中，教師的職責已經不單單是“傳道、授業、解惑”，而是應該思考如何改進教學手段，從而達到激發學生學習積極性的目的。
　　運用多媒體技術中的超文本（Hypertext），可以將包含不同層次的教學資料、教學媒介、相關學科的知識組成一個有機整體，從而打破傳統教學按部就班的模式，激發學生學習的主動性。
　　一份包含豐富動畫、圖像、文字、聲音多媒體課件，往往使同學們印象深刻，通過形象生動的課件，甚至使同學對某些知識點“過目不忘”。同時，內容充實、制作精美的課件能使同學在輕松愉悅的氣氛中積極主動地吸收知識，達到事半功倍的效果。此外，同學們在課余時間通過校園網訪問數字圖書館，還可以汲取在課堂上老師所沒有講到的知識點。
　　三、合理利用軟件，努力提高課件開發質量
　　多媒體課件包含大量集圖像、視頻、動畫與一體的信息，能將書本上較為抽象的概念轉換為學生容易理解的實體模型，具有很強的感染力。目前，用于制作多媒體教學課件的計算機軟件很多，主要包括以下幾種。
　　1.Microsoft公司的Office
　　微軟的Office是目前最為流行的辦公軟件，目前主要有Office2007和Office2010兩個版本。在Office中每個組件分工明確：Word主要用來進行文檔的編輯，同時可以插入其他文件的信息，多媒體文件編排和繪圖也是它的強項；Excel主要用來進行制表工作，以及有各種計算任務的數據處理工作；PowerPoint主要用來制作幻燈片及投影片等，通過各種插入各種多媒體效果，使得課件看上去豐富多彩；Access是一個桌面數據庫系統及數據庫應用程序，操作簡單，適合儲存網站數據庫；FrontPage是一款網頁制作軟件，主要用來制作和發布因特網的Web頁面。
　　其中PowerPoint簡稱PPT，通常教師上FrontPage課制作課件時都會首選這個軟件，制作的幻燈片可以通過計算機屏幕或投影機播放。利用PPT做出來的東西叫演示文稿，它是一個文件，演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨立又相互聯系的內容。
　　2.MacroMedia公司的Flash
　　Flash是美國的MACROMEDIA公司于推出的優秀網頁動畫設計軟件。它是一種能制作出極強互動性的動畫設計工具，用它可以將各種多媒體效果諸如：音樂、聲效、動畫，以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的動態效果。用它制作的文件容量較小，常用于網頁動畫制作，可以在網絡上快速傳輸和瀏覽。將各種FLASH片段插入多媒體課件中也能制作出表現手段出眾，圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，也有較完善的交互功能。
　　除了上述2款主要工具外，常用的還有PhotoShop、Swich和Authorware，等等。通過這一系列的軟件所制作出的多媒體課件具有高度的集成性和強大的交互性等特點，同時有助于激發學生的學習興趣，提高學習效率。
　　如今基本每個高校都建立了自己的校園網和教學資料庫，學校都有配備網絡連接的計算機機房，供學生上機實習使用。機房內部建立了硬盤資料共享，通過網關連接學校的主網絡。教師在上課需要演示課堂內容時，學生可以通過接受教師機發出的遠程控制指令，在學生機的屏幕上清晰地觀看教師的實時演示。同時，教師可以將課件拷貝到教師機，然后利用機房局域網傳送至學生機，使學生可以方便地收取課件，做好預復習工作。
　　有時，由于選課名額限制等客觀條件的限制，許多學生往往不能選到他們所希望選修的課程，而通過網絡的視頻點播（VOD）功能則很好地解決了這個問題，學生可以通過網絡，點播網絡視頻課程錄像。此外，教師還可以通過VOD將現實中的問題情景真實地搬到課堂，將生活與教學緊緊相連，使得學生猶如身臨其境，能有效調動學生的課堂積極性。
　　此外，因特網可以極大地拓寬學生獲得信息的渠道，提高學生認知能力，豐富學生的課外知識。利用電子郵件（E-mail）還便于師生之間溝通交流，教師可以了解學生的學習情況，學生學習過程中產生的問題也可通過E-mail方便地向老師提問。通過網絡，學生還可以自由地進行網上選課，網絡模擬考試，等等。
　　當然，新的教學模式也對教師和學生的素質提出了更高的要求，教師要能熟練使用并能正確的指導學生使用多媒體設備，而學生也應適應從被動知識接受者到成為獲取加工知識主體的角色的轉變。
　　綜上所述，教師應該選擇優秀教材作為課件開發藍本，合理利用多媒體課件和網絡信息來輔助教學，充分發揮教師在教學活動中的主導作用，培養學生良好的學習習慣，激發學生學習的積極性，使教學質量更上一層樓。
　　
　　注釋：
　　①張亦秋.淺談《計算機基礎》網絡輔助教學，2008.
　　
　　參考文獻：
　　［1］張亦秋.淺談《計算機基礎》網絡輔助教學，2008.
　　［2］劉靜，張繼福.計算機教育.清華大學出版社，2004，11.
　　［3］馬晶，張曉.淺析應用多媒體教學的作用和意義.伊犁師范學院學報，2006.
　　［4］張蓮春，王浩.網絡教學環境對師生素質的要求.中國成人教育，2006.
　　
　　（作者系復旦大學社會科學基礎部碩士研究生）