還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞

　　摘 要： 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本文作者就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力談了自己的幾點做法。
　　關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)氛圍 數(shù)學(xué)課堂 課外學(xué)習(xí)
　　
　　《數(shù)學(xué)新課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，運用自主性通過學(xué)生能動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛能、自主獲得知識和創(chuàng)造的本領(lǐng)，實現(xiàn)自主性發(fā)展，使自身素質(zhì)優(yōu)化。將學(xué)生從“被動接受知識的容器”轉(zhuǎn)化為“主動學(xué)習(xí)的探究者”的有效途徑。它以激發(fā)學(xué)生興趣為起點，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間為載體，以自主探究學(xué)習(xí)為核心，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會自主探究、自主體驗、自我發(fā)現(xiàn)、自我選擇、自我教育。
　　下面我談?wù)剬ε囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的幾點做法。
　　一、學(xué)習(xí)氛圍
　　1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的密切伙伴、引領(lǐng)者，平時注重對學(xué)生情感的投入，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。在教學(xué)活動中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多給予幫助、鼓勵，正確對待學(xué)生中的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機會，評價時注意做到不褒此貶彼。
　　2.只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識有濃厚的興趣時才能取得最佳的效果。激發(fā)學(xué)生的求知欲主要有以下兩個途徑：第一，營造良好的課堂氛圍。教師通過營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念，產(chǎn)生欲罷不能的心理，進入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)。第二，創(chuàng)設(shè)問題情境。通過設(shè)計一個問題的發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑。
　　二、課堂方面
　　“滿堂灌”已經(jīng)不適應(yīng)新形勢下的課堂，學(xué)生從“被動接受知識的容器”轉(zhuǎn)化為“主動學(xué)習(xí)的探究者”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)傾向，包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動機，以及對學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛。指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)不僅要鼓勵學(xué)生獨立且富有個性地學(xué)習(xí)，更倡導(dǎo)主動參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，還要鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，經(jīng)歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。具體措施如下。
　　首先傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們達到不依賴老師也能把功課學(xué)好的目標(biāo)，具體步驟如下：①教師引導(dǎo)學(xué)生用二十分鐘圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)導(dǎo)案，進行自主探究、合作交流完成練習(xí)。②教師用十分鐘左右時間答疑抽講。③用十分鐘左右時間由學(xué)生進行自我檢測。④用五分鐘左右時間交流結(jié)果并由學(xué)生或教師進行總結(jié)。
　　經(jīng)過一段時間摸清學(xué)生情況以后，學(xué)習(xí)步驟大致如下：①將學(xué)生分成若干小組（注意好中差學(xué)生的搭配一般3至4人為宜）討論解決課前預(yù)習(xí)中遇到的問題（約十分鐘），課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容包括教材內(nèi)容及課后練習(xí)和自做教具。②盡量做到學(xué)生自己能解決的堅決不講，小組不能解決的由小組長或教師解答，因勢利導(dǎo)講解重難點內(nèi)容約十五至二十分鐘。③用十分鐘左右的時間完成教師或?qū)W生出的自測題，自測題的內(nèi)容不宜過多，難度適中，做完后由學(xué)生交換批改訂正，教師抽查部分自測題，了解存在的問題。④由教師或?qū)W生進行總結(jié)，最后布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
　　三、課外方面
　　教室后黑板可設(shè)立一塊數(shù)學(xué)園地，每天更新一道習(xí)題，習(xí)題可以自于課本，也可以是自編的但不得重復(fù)。每一單元結(jié)束時每個同學(xué)利用課后均出一張考卷，教師可篩選優(yōu)秀的卷子經(jīng)過適當(dāng)加工作為單元考試卷。
　　課后指導(dǎo)學(xué)生寫小論文，如《自主探究學(xué)習(xí)對我成長的影響》《我是如何進行自主學(xué)習(xí)的》《課后先自主預(yù)習(xí)好處多》《學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性的作用》等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、提升。
　　總之，在新一輪的課程改革下，教師必須要革新自己的教學(xué)、教育教學(xué)理念，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在工作實踐中應(yīng)時刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的積極參與建構(gòu)環(huán)境提供原動力；并按照數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般程序、規(guī)律和方法對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動進行鼓勵、肯定、幫助、引導(dǎo)、評價，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，才能理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，才能在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到發(fā)展。
　　
　　參考文獻：
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