互聯網與大學英語口語自主學習

　　摘 要： 在網絡技術日益發達的信息化時代，我們應充分發揮其在大學英語口語自主學習中的作用，提高學生的英語口語技能，使學生進行更有效的口語自主學習。
　　關鍵詞： 大學英語口語自主學習 互聯網 存在問題 優勢
　　
　　隨著社會對新型人才英語水平和語言運用能力要求的提高，英語交際能力的培養在英語學習中也變得越來越重要。人們希望能用英語與外界直接交流，互通信息。學生也越來越希望擺脫“啞巴英語”的困境，提高口語水平。因此如何提高大學生的英語口頭表達能力和口語交流水平越來越值得英語教師的關注與深思。而在多數高校大學英語的教學中，沒有專門的口語教材和口語課，大學生在校期間實踐英語口語的機會有限，大部分的練習都是在課堂上完成。加之同處一個教室，面對同樣的人，學生很容易滋生厭煩情緒，進而失去學習興趣。如何提高學生的口語水平，是老師和學生都頗為頭疼的問題。
　　信息技術的日新月異使互聯網取得了突飛猛進的發展。它在教學中的優勢已經顯現出來，在學生的自主學習上，也提供了極大的便利。本文主要探討充分利用網絡為大學英語口語自主學習服務。
　　1.大學英語口語自主學習中存在的問題
　　所謂自主學習，是指自我導向、自我激勵、自我監控的學習，是學習者根據自己已有的知識基礎與自身狀況，主動靈活地運用不同的方法和手段去獲取知識和技能的活動。［１］自主學中強調學習者自由、獨立和個性化。因此也面臨著一些問題。
　　1.1缺乏英語口語環境
　　建構主義學習理論強調學習環境的重要性，認為利用情景創設、協作學習、會話交流等學習環境因素能充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。然而在口語自主實踐中，仍然存在著諸多問題。如課堂上留給學生自主學習的時間很少，英語教學時數少，課外活動只局限于英語系內等。這些因素都不利于學生英語口語水平的提高。
　　1.2學生羞怯自卑心理的影響
　　愛因斯坦曾經說過，智力上的成就依賴于性格上的偉大。消極、悲觀、恐懼和自卑這些不良性格必定對外語學習特別是口語的提高帶來消極的作用。很多學生很少或根本不敢表達自己的觀點。久而久之，他們對大學英語口語就失去了興趣。
　　2.互聯網應用于口語自主學習的優勢
　　2.1迅速接觸到最新資料
　　互聯網最大的特點是迅速傳遞新鮮的信息。語言使用在不斷變化，新的詞匯、用法層出不窮。例如：flaunt wealth（炫富），e-mail affair（網絡愛情），door-to-door interviews（人口普查），microblog（微博）等。它們頻繁地出現在我們的生活中，而口語練習正是要緊跟時代的步伐。所以在學習語言的過程中，對這些新的表達方式的學習是很重要的。互聯網總是在這些方面為我們做出最新、最快的反應，讓我們在學習過程中不斷地接觸它們、學習它們，對發展變化的語言作出準確的理解。瀏覽互聯網還能提供一種更實用的、有關真實生活的語言體驗，這種體驗不僅能滿足學生的需求，還可以激發他們在日常生活中使用英語，真正感受到英語就在身邊。
　　2.2創造語言環境，激發學生的學習興趣
　　良好的語言學習環境在語言教學中起著至關重要的作用。著名的語言學家S.P.Crode曾經說過，“我們實際上不能給學生教會一門語言，我們只能為他們創設一個適合于外語學習的環境”。互聯網的高速發展為優化外語教學環境帶來了希望。互聯網每日提供的信息，除了文字信息外，還有聲音、圖像等多媒體信息，更可讓人身臨其境，提供一個極好的語言環境。通過互聯網，學生們能夠跨越國界和時空的限制，同世界各國人士及語言學習者用英語交流思想。不僅可以用電子郵件交流，而且可以通過某些軟件和輔助設備進行語音交談或視頻聊天。互聯網將文字、圖像、動畫、聲音有機地結合起來，使固定的畫面變得聲情并茂。豐富多彩的在線語言學習活動極大地調動了學生學習的主動性和積極性，激發了學生的探究欲，使他們樂學、愛學，并在學習中獲得知識。一些平時在大庭廣眾中不敢說話的學生在網上也能滔滔不絕地發表意見。興趣學習產生的是積極的效應，在學生情緒穩定、心情輕松的情況下進行口語訓練自然會不斷提高口語水平。
　　2.3學習時間不受限制
　　互聯網應用于口語自主學習的另一個優勢在于學習時間不受限制。大學英語教學中口語訓練經常穿插在精讀課中進行，時間很有限。有了互聯網，學生的自主學習時間可以在課下得到充足的補充。學生可以根據自己的實際情況自主安排課外學習時間，隨時進行訓練。這樣豐富方便的學習資源會給學生帶來良好的學習效果，提高其口語水平和綜合應用能力。
　　3.互聯網資源用于大學英語口語自主學習
　　互聯網上資源豐富，給學生的口語自主學習提供了真實地道的語言環境。學生可以根據自己的興趣、學習內容的安排及學習的目標對其進行選擇。
　　3.1在線電影用于口語自主學習
　　電影展現了交際場景、語言材料的真實性。學生在觀看影片的過程中不僅可以聽到原汁原味的英語對白，而且可以看到背景畫面、動作表情，這有利于更容易、更準確地理解語言。而且電影豐富的內容及其強烈的藝術感染力可以極好地保持學生的學習興趣，使學習成為一種享受，進而快速地增強學習效果。由于電影的直觀性和趣味性，學生們不僅可以學習到相關的口語表達詞匯，而且可以掌握這些詞匯在日常生活中的靈活運用，從而加深對詞匯的理解。在互聯網上有很多網站都給我們提供了這方面的資料。
　　3.2即時聊天工具（以聊天室為例）用于口語自主學習
　　在語言學習中，大膽表達和敢于嘗試是非常重要的。與傳統課堂不同，即時聊天工具用于語言口語學習有著明顯的優勢。以聊天室為例，它就有以下優點：第一，聊天室能給學生營造一個更加輕松活潑的氛圍，聊天內容和參加的成員不固定，這樣就容易激發學生的學習興趣。而且為了進行娛樂或者是為了活躍課堂氣氛，學生可以利用匿名來編造個人背景，采用不同的方式進行交際。第二，在聊天室的學習環境里開展的各種語言學習活動能夠增強學生參與的自由度，他們可以憑借自己的興趣愛好或者需要選擇自己喜歡的話題，進入相應的聊天室，并且還可以自主確定學習的方式、時間、進度及難易程度等。第三，在聊天室進行實時交流可以促進學生快速思考，學生也可以很快得到老師和同伴的反饋和指導，及時糾正語言錯誤。另外，因為可以接觸不同的人，學生在聊天室里可以學習更多的新詞，感受不同的文化。第四，可以把聊天室里的文字復制下來，以便進一步學習之用。
　　3.3在線試題用于口語自主學習
　　隨著大學英語教學的改革，口語考試也出現在各種外語考試中，如：大學英語四、六級考試、托福、雅思考試等。大多數學生在考試中口語都是弱項，如何使學生在口語考試中取得好成績，這也是大學英語口語自主學習的一個重要內容。互聯網在這一方面給我們提供了極大的便利條件。如：中國考試網（http：//www.sinoexam.cn/）、中國四、六級考試網（http：//www.china-cet.com/）、中國教育在線（http：//www.cer.net/）、外語名師的博客等。在這里可以進行真題下載、體驗在線測試、解讀名師講評。通過對口試題的反復練習，學生的應試水平和技巧也會得到提高。
　　3.4在線廣播用于口語自主學習
　　在線廣播提供了最新的時事，有最新的口語表達資料。世界上的一些著名廣播電臺，如：美國之音（VOA）、美國新聞網（CNN）、英國廣播公司（BBC）、中國國際廣播電臺（China Radio International）都在互聯網上有在線廣播。它覆蓋面廣，一天24小時不間斷隨時都能收聽，這就為我們提供了非常新的詞匯和口語話題素材。一些在線廣播在網頁上提供有新聞提要，或者可以下載廣播稿的全部文字資料，這對學生的口語和聽力都是很有幫助的。VOA慢速英語網www.news.com.cn提供有常速英語、慢速英語、資料下載、網絡視聽。學生可以充分利用網站資料，采取不同的方法利用新聞訓練口語聽力。
　　除了以上四個方面，互聯網上的其他一些資料亦可用于自主學習。總之，互聯網能為學習者提供交際環境，為以學生為中心的口語學習環境提供了理想的條件，通過對互聯網的使用，可以提高學生的學習積極性、擴大知識面、加大信息量、增強跨文化意識，更有益于學生進行自主學習。我們應該不斷努力、不斷探索，使互聯網在我們的口語自主學習中發揮更為重要的作用。
　　
　　參考文獻：
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