為初學英語的小學生插上“樂學”的翅膀

　　摘 要： 有效的小學英語教學關注的是學生的進步與長遠的發(fā)展。低年級的小學生學習目的性不強，對于英語這種原本就陌生的語言，他們學習的主要動力來源于興趣，又因為小學生更容易接受具體的知識，所以他們的學習需要較真實的語言環(huán)境來作為依托，這對當今的小學英語教師和家長提出了更高的要求。有效利用教學手段和生活中豐富的英語資源將有助于教師的教學和學生的學習。
　　關鍵詞： 小學英語學習 興趣 互動 語言環(huán)境
　　
　　一、用“心”教英語
　　“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”是基礎教育階段英語課程的任務。英語教學看似是教一門外語，但是教師不能把英語單純當做一種語言來教，新課程的教學理念強調三維教學目標，其中特別強調對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。因此，英語教學不僅要對學生進行知識和能力的培養(yǎng)，而且要應該注重對他們品格因素的引導和滲透教育。小學階段是學生品格、人生觀、世界觀、價值觀初步形成和發(fā)展的階段，英語教學應該充分開發(fā)課堂中德育教學的因素，找到恰當?shù)那腥朦c，將學科教學與德育教學有機結合起來。這樣不僅能直接激發(fā)學生學習英語的興趣，而且對學生未來長遠的發(fā)展具有重要作用。另外，教育學生努力學好英語，樹立崇高的人生理想，努力為成為一個國際化的人才而努力也是很重要的，教學一旦觸及學生的精神需求，會讓他們變得主動去學，因為學生的學習需要，將會激發(fā)出學習動機，并且這種動機是持久的，而動機將會引發(fā)他們樂于學習、認真學習英語的行為。
　　二、用互動搭建起交流的橋梁
　　課堂教學中的互動是以學生為主體，師生密切配合，在和諧輕松的課堂氛圍中完成教學的過程。對于缺少語言環(huán)境的小學英語教學來說，課堂中有限的、有效的師生交流對于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力十分重要。教師應高效利用這四十分鐘，盡可能多地給學生創(chuàng)設開口說英語的機會。互動就是讓學生開口說英語的一種很好的方式，但是互動并不僅僅局限于語言上的互相交流，更應該是眼神、肢體、表情的交流，因為這些互動可以替代母語，讓學生融入第二語言。小學生模仿能力很強，教師豐富的肢體語言極易吸引學生的注意力，當學生在課堂上樂于模仿老師的動作，及時做出反應時，說明他們已經(jīng)在不知不覺中投入到了課堂學習中。互動使學生變得主動、學得輕松，學生在高度興奮的情況下思維將異常活躍，常會有奇思妙想蹦出來。互動最終應該是思維的碰撞、心靈的觸碰，教師與學生的思想碰撞后迸發(fā)出的火花，必然會創(chuàng)造出有價值的新知識。
　　三、把學習英語的思想滲透到生活中
　　語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展的，僅課堂的四十分鐘是不夠學生記憶和消化的。新的課程理念特別強調學生與生活的聯(lián)系，有具體環(huán)境支撐的知識學起來總是容易很多，就像我們的母語，似乎在不知不覺中我們就學會了。但是學習英語我們并沒有這樣天然的環(huán)境，但是如果仔細挖掘，生活中可利用的英語資源還是很豐富的，特別是在如今經(jīng)濟全球化的時代。如很多商店名稱、商品名稱、服裝、食品、飲料等以及一些標語，如NO SMOKING。在去公園、商店時，見到熟悉的事物，可以讓孩子說說他們的英語是什么。出行的路上多指引孩子看看路邊寫有英文的廣告牌，比如孩子熟悉的肯德基，它的大寫字母是KFC等。培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成細心觀察生活中英語的好習慣，鼓勵他們去記憶生活中的英語，一方面可以激發(fā)他們的學習英語的興趣，另一方面可以讓他們意識到英語的普遍性，更重要的是久而久之，孩子的英語水平就會有明顯的提高。
　　四、利用多媒體激發(fā)學習興趣
　　多媒體作為一種新型的教學輔助手段，可以對傳統(tǒng)的教學進行補充、發(fā)展，教師合理利用多媒體將極大地提高課堂效率。根據(jù)小學生的年齡特點，多媒體可以用圖形、動畫、聲音等直觀地向他們呈現(xiàn)抽象的知識，小學生注意力容易分散，但是引人入勝的動畫、明麗的畫面、富有感染力的音效將對吸引學生的注意力起到很大的作用，讓他們對課堂更加投入。因此教師可以合理利用多媒體將自己無法用語言表達的抽象知識用動態(tài)感人的多媒體效果表現(xiàn)出來。教師可以借助于多媒體對聲、像、形地傳導全方位地向學生呈現(xiàn)新知，這樣原本平面的知識就變得立體了，這符合小學生更容易接受具體知識的認知特點。這同時也對教師的電腦技術提出了更高的要求，教師應該及時為自己“充電”，關注最新的科技動態(tài)，及時更新自己的知識庫，這樣才能在教學中得心應手。
　　五、英語教學應細水長流
　　艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們，學生的遺忘是很快的，特別對于英語這種缺少運用環(huán)境的知識來說，初學英語的小學生往往是一下課便不記得課堂上講的內容，因此英語教學更需要及時鞏固。這就要求教師對學生有耐心，不要貪多，貴在堅持，即使每天只讓學生讀10分鐘，只要天天堅持，效果也會是令人滿意的。學習英語可以鍛煉一個人的意志力，教師首先要做到堅持，應該制訂一套完整而詳盡的計劃，并且按部實施，循序漸進，慢慢引導學生養(yǎng)成積累英語的好習慣。每天學習英語的習慣一旦堅持下來，學生不僅能提高英語成績，而且能鍛煉他們的意志力，這種品質將對他們以后進入社會的做事態(tài)度起到影響作用。
　　如今英語在國際上的重要性日益顯著，英語教學越來越受到重視，關于小學英語教學方面的討論和研究也在不斷地深入。在小學入門階段，激發(fā)出學生學習英語的興趣，并且讓他們長久保持這種興趣，讓他們意識到學習英語的重要性，保持學習英語的適中而長久的動機，養(yǎng)成學習英語的好習慣，對于他們以后的一生發(fā)展都很重要。
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